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幼儿园美术活动反思

篇1：幼儿园美术活动反思

情景描述：

一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着，一张张宣纸在他们的手中折叠着，他们把折好的宣纸一个角一个角的轮番在不同的颜料里蘸着，然后轻轻地绽开宣纸，一声惊呼“哇！真美丽！”这是我们班小伴侣在尝试用宣纸进行印染。

评价分析：

《彩色花》是中班建构式教材主题为《红黄蓝绿》中的一节美术活动课，主要的活动目标：能用印染、折叠等方法制作彩色花；萌发大胆制造的愿望。由于我们中班小伴侣刚从小班升上来，对于染色活动还接触的比较少，再加上怕他们在动手操作时不留意卫生把衣服弄脏，因此在预备这次的活动时，我还是想了许多的方法，最终打算采纳参观花卉展览这一内容来引出课题，问问孩子们喜爱哪朵花？让幼儿观看这些布花、纸花、绢花都是怎样做出来的？激发幼儿的观看欲望和探究的乐观性。

用宣纸蘸颜料染色这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，老师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，折纸、蘸颜料对于孩子来说都没问题，但是，把蘸好各种颜料的纸绽开时，孩子们一个个都犯难了，由于宣纸蘸了颜料后，变得烂而且一碰就会简单碎，再加上孩子们的动手力量也不是很强，让他们当心地轻轻地绽开已经浸湿的宣纸就更加的难了，于是一个个都喊了起来：“老师，你来帮我啊，我不行了”我过去一帮忙，发觉也有点困难，但是，我事先已经做过试验了啊！后来一想，对啊！我自己在操作时颜料蘸的不是许多，而且我的动作也比较快，宣纸还没有开头烂时，我已经绽开了宣纸，所以效果特别好。但是孩子们就不一样了。所以，在这一次的活动中，孩子们尝试到了用宣纸蘸颜料染色的作画方法，也看到了老师用宣纸蘸颜料后消失的效果，但是他们在自己操作中没有体验到胜利的喜悦，这是这次活动的圆满。

所思所悟：

课后，我思索了这次活动中消失的想象，也问了伴侣，最终才得知，我是犯了一个错误，宣纸分生宣和熟宣，我们用来染色的纸应当是用生宣纸，这就是我这次活动中消失问题的最主要的致命点。

篇2：幼儿园美术活动反思

一、抱负中的校内

教学反思：

在美术教学中，我们不仅要教会同学一些必要的学问和技能，更重要的是要提高同学的审美力量和调动同学的学习乐观性。

同学学习主动、乐观，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新力量在评价沟通过程中得到充分的确定，并从中得到了自信念。为使每个同学都能参加到活动中来，同学的乐观性被充分调动起来，凸显了同学的主体性；而在同学发表看法时老师仔细倾听，在同学产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同进展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思索、集中留意、师生共同参加，强化了师生互动教学过程；细心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。

二、美术听课评课稿《剪花边》

由顾老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近生活，符合同学心理。

首先，顾老师从备课，教具预备来看，都进行了细心的支配和设计，从课堂教学来看，通过敏捷多样的教学活动和组织形式，来指导同学乐观参加活动，老师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培育力量为目标，做到教学目标明确。

顾老师整堂课的结构分如下几块来完成：

（1）创设情境，看一看：看老师身上的衣服上的装饰，引出花边。

（2）观看图片，赏一赏：老师通过多媒体展现各种生活中用花边来装饰的衣服、裤子、裙子。

（3）观赏范例，学一学：通过展现三条花边，让孩子们找特点，引出花边概念。

（4）探究方法，试一试：让同学依据已有的阅历说说剪出一个连续花边的方法，然后以小组为单位尝摸索究方法。

（5）运用方法，做一做：提出要求，剪出漂亮的花边，装饰衣服、裙子等。

（6）展现观赏，评一评：展现观赏最终的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。

本节课的亮点详细表现在以下几个方面：

打破了常规的课堂教学形式，以自己身上细心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的留意，激发同学活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最终作业要求，作业展现方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清楚、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。

思路清楚，形式新奇，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给