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幼儿园中班教案《不随地吐痰》

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助中班幼儿树立正确的公共卫生意识，培养他们养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰的良好行为。通过活动，孩子们能够认识到随地吐痰对环境和个人健康的危害，从而在日常生活中自觉遵守不随地吐痰的原则。

(2)活动目标包括提高幼儿对公共卫生知识的了解，使他们明白吐痰的卫生隐患，如细菌传播、环境污染等。通过参与互动游戏和角色扮演，孩子们能够将理论知识转化为实际行动，增强自我约束力。

(3)在活动中，孩子们将学习到如何正确处理痰液，例如使用纸巾包好痰后扔进垃圾桶，以及如何保持个人卫生和环境卫生。此外，通过讨论和分享，孩子们将学会尊重他人，关心社会，形成良好的公共道德观念。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备相关教材，如《不随地吐痰》绘本、卫生知识卡片等，共计30份，以便于在活动中进行互动教学。同时，收集关于随地吐痰危害的案例，如细菌传播导致的呼吸道疾病、环境污染导致的空气质量下降等，共计10个案例，用于引发幼儿的思考。

(2)为了提高幼儿的参与度，准备一系列与活动主题相关的教具，包括卡通人物模型、模拟垃圾桶、卫生纸等。此外，准备多媒体设备，如投影仪、音响等，用于播放相关视频和音频资料。根据幼儿年龄特点，设计互动游戏，如“找痰纸”、“卫生知识问答”等，预计参与幼儿人数为30人。

(3)在活动场地方面，选择宽敞明亮的空间，确保幼儿在活动过程中能够自由活动。同时，布置模拟环境，如街道、公园等，以增强幼儿的代入感。准备清洁工具，如扫把、拖把等，用于模拟清洁随地吐痰的场景。根据活动需求，预计活动时间为45分钟，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过播放动画短片《小猪佩奇不随地吐痰》引入主题，吸引孩子们的注意力。短片结束后，教师引导幼儿讨论：为什么小猪佩奇不随地吐痰？通过孩子们的回答，总结出随地吐痰的危害，如细菌传播、环境污染等。接着，教师展示卫生知识卡片，详细讲解随地吐痰可能导致的疾病，如肺炎、支气管炎等，数据显示，我国每年因呼吸道疾病死亡人数超过100万。

(2)为了让幼儿更加直观地了解随地吐痰的危害，教师组织“模拟随地吐痰”活动。将30名幼儿分成两组，一组代表随地吐痰，另一组代表清洁环境。通过模拟游戏，孩子们亲身体验到随地吐痰对环境的影响，以及清洁环境的重要性。在游戏过程中，教师适时提问，引导幼儿思考如何避免随地吐痰。例如，当有幼儿模拟吐痰时，教师提问：“我们应该如何处理痰液，才能保持环境的清洁？”孩子们纷纷举手回答，提出使用纸巾包好痰后扔进垃圾桶等正确做法。

(3)为了巩固幼儿所学知识，教师组织“卫生知识问答”环节。通过提问，检查幼儿对随地吐痰危害的认识，如：“随地吐痰会传播哪些疾病？”、“我们应该如何处理痰液？”等。在问答过程中，教师结合实际案例，如某地因随地吐痰导致环境污染，引发呼吸道疾病的情况，让幼儿深刻认识到随地吐痰的危害。最后，教师组织幼儿进行“我是环保小卫士”角色扮演活动，让孩子们在游戏中学习如何保持环境卫生，培养良好的卫生习惯。

四、活动延伸

(1)活动结束后，教师鼓励幼儿将所学知识带回家庭，与家长共同制定家庭卫生规则，如不随地吐痰、勤洗手等。同时，引导家长监督孩子的行为，共同营造一个健康、清洁的家庭环境。

(2)在幼儿园内，设立“不随地吐痰”宣传角，展示幼儿创作的关于卫生习惯的绘画作品，以及卫生知识宣传海报。通过这种方式，营造浓厚的宣传氛围，让更多幼儿和家长参与到卫生习惯的培养中来。

(3)教师与家长合作，开展“家庭卫生习惯养成”亲子活动，如亲子清洁日、环保手工制作等。通过这些活动，增强家庭成员之间的互动，提高幼儿的环保意识，共同为创建美好家园贡献力量。

五、活动反思

(1)反思活动过程，发现幼儿在讨论随地吐痰危害时，参与度较高，但部分幼儿对于具体疾病名称和传播途径的掌握不够准确。因此，未来可以在活动中加入更多互动环节，如小组讨论、游戏等，以增强幼儿的记忆和理解。

(2)在“模拟随地吐痰”环节中，部分幼儿表现出犹豫和不自然，说明他们在现实生活中可能也存在类似的困扰。这提示我们在后续活动中，应更加注重培养幼儿的自信心和勇气，让他们敢于在公众场合表达自己的观点。

(3)通过本次活动，发现幼儿对环保知识的掌握程度参差不齐。针对这一情况，建议在今后的教育教学中，注重差异化教学，针对不同层次幼儿的特点，设计相应的教学活动，以促进每个孩子都能在活动中有所收获。