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部编版小学四年级上册道德与法治期中测试卷含精品答案.docxVIP

部编版小学四年级上册道德与法治期中测试卷含精品答案.docx

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部编版小学四年级上册道德与法治期中测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.你们班存在的不足是(?)。

A.班里人人都有责任心

B.班里每个人都有自己负责的任务

C.部分同学说脏话

2.下列是为家庭作贡献的是(??)。

①周末爸爸胃病犯了,妈妈还在出差,小林决定不出门玩了,在家照顾爸爸

②妹妹缠着妈妈,要跟着她去菜地玩,小华主动提出在家照顾妹妹

③爸爸最近身体有点超重,刘华杰为了督促爸爸锻炼身体,经常和爸爸一起打篮球

④妹妹学习成绩下滑了,我主动给她辅导功课

A.①②③?????B.①②③④????C.①③

3.下列能体现我是“家庭小帮手”的是(??)。

A.一心-意学习,不关心家务劳动

B.早晨起床后,等妈妈叠被子

C.放学回家后,帮妈妈做饭

D.吃饭时,看到好吃的饭菜,只顾自己吃,不管别人

4.随着情况的变化、发展,班规(??)。

A.固定不变

B.据情况可改进

C.由校长说了算

5.放学了,同学邀你到他家去一起做作业,你也很想与他一起学习,最正确的做法是(??)。

A.怕父母不同意,偷偷溜出校门跟同学走

B.与他一起走,写完作业再回家

C.怕父母担心,改天提前告知父母后再去

6.下列关于班规的说法,不正确的是(??)。

A.班规重在执行??

B.班规重在修改

C.班规有不完善的地方可以改进?

D.国有国法,校有校纪,班有班规

二.填空题(共6题,共26分)

1.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有校纪,班有(?????)。(?????)是一个班级共同生活的(?????)。

2.(???)之间相互陪伴、相互关心、相互支持,都是家庭成员对家庭的贡献。

3.(???)是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班级的奋斗(???)。

4.为了让班级(???),我们来建立一个“金点子”园地。

5.没有(?????),不成(?????)。国有(?????),校有(?????),班有(?????)。

6.家庭的幸福需要每位家庭成员作出自己的(???)。

三.判断题(共6题,共12分)

1.父母为孩子付出是他们的责任,是天经地义的事情。?(??)

2.做家务是大人的事,对于小孩来说,做家务要凭自己的兴趣。(??)

3.父母那么忙,但很多事情我们都帮不上忙,因此我们不用做家务。(??)

4.每个学生都是班级的一员,应该从自身做起,多为班级献计献策。(??)

5.父母只有在生病时才需要关心、照顾。(??)

6.适当地做家务有利于我们的生活和学习。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.我们是家庭中的一员,在家庭中,当我们遇到下列情境时,我们应该

(1)遇到了不会做的家务活?????A.告诉他这是违反校规的行为

(2)妈妈感冒了?????????B.主动向爸爸妈妈请教

(3)爸爸在单位加班到很晚?????C.帮助做力所能及的家务

(4)朋友约我去网吧???????D.提醒注意安全

五.填表题(共1题,共10分)

1.把对爸爸或妈妈的工作了解的情况,填入下表:

六.简答题(共5题,共30分)

1.做家务有哪些好处?

2.如何正确对待班级间的竞争?

3.说一说我们该如何看待班级之间的合作与竞争?

4.请你为你的班级设计一个漂亮美观又富有含义的班徽,并说一说你的设计理念。

5.结合下面图片,说说班规的作用有哪些?

七.辨析题(共1题,共6分)

1.为什么班级竞争要使用正当的方式?

八.材料题(共1题,共12分)

1.生活在线。

????????????《为他人喝彩》

??我曾应邀参加一所小学的运动会。那次运动会上,有一个班获得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑:在整个竞赛过程中,并没有发现这个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说:“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班运动员取得好成绩而欢呼雀跃时,唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时,也不忘为别人喝彩。”

??由此,我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日,在北京举行的世界大学生运动会开幕式上,当法国体育代表团走到主席台前时,人们意外地看见,法国运动员高高举起了一幅横幅,上面用中文写着“法国代表团祝贺北京2008年奥运会中办成功”。巴黎中办奥运会败给北京,但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福,他们赢得了全场观众最热烈的掌声

1.为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢?

2.法国申办奥运会时败给了北京,为什么法国代表团还会向北京祝贺呢?

3.为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢?

九.综合题(共2题,共11分)

1.为自己的班级设计一个班徽。(班徽要体现班级的奋斗目标)并配上解说词。

2.

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