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“基于语文要素落实的小学语文单元复

习策略研究”研究报告

一、研究背景

高质量的课程实施绝不是止步于课堂结束的，想让学生对所学知识形成深刻

的记忆，还需要辅以对课程内容的复习环节。俗话说：“温故而知新。”这道出

了复习的目的和重要性。复习是在一定学习阶段后，老师有目的的引导学生，根

据知识的内在规律、运用正确的方法，从整体上对学过的知识进行回顾、整理、

归纳、总结，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践，以此达到查漏补缺、

加深理解、灵活运用的目的，使学生在已有认知的基础上获得新知。由此可见，

有效复习是使学生实现学习成绩的提升和综合素养的养成的关键。

然而在实际的小学语文教学中，教师对单元复习的重视程度不够，在复习策

略上也陷入了诸多误区，导致复习没有达到预期的目标，小学语文教学也因缺乏

有效的复习而拉低了教学质量。复习教学的研究在小学阶段还有很多工作要做，

尤其是部编教材采用“双线组织单元内容”的编排体系，这更有利于进行以单元

语文要素为整体的复习教学。如何有效开展以单元语文要素为整体的复习，全面

提升学生的素养，是当下亟待研究的课题，为改变小学复习的现状，全面提升复

习的效果，根据相关精神，决定实施“基于语文要素落实的小学语文单元复习策

略研究”的课题。

二、研究意义

语文单元复习作为语文教学的一个重要环节，深刻影响着学生对所学知识的

把握、学生探索新知识的基础以及学生核心素养的提升。不仅如此，研究小学语

文单元复习策略对教师也有着积极的影响。总的来说，本研究具有理论意义与实

践意义，体现在以下几方面。

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首先，能改变教师的思想认识，提升其理论水平。通过对相关课题的研究，

老师能够对复习产生更深刻的认识，知道复习的目的是温故而知新，复习能够提

升教育教学质量，提升学生的语文素养，从而让教师在正确的复习教学观的指导

下提升理论水平。

其次，能够更加有效地落实语文要素，提高学生学习语文的能力。本课题研

究有助于提升教师的教材解读能力、单元复习设计能力、课堂组织能力、测评组

织能力等，促进教师的职业素养朝着多元化的方向。

再次，能深化本校的教学研究。课题的研究是校本教研的深化。通过课题研

究，教师能够即提升理论知识，又提升判断力、思考力、写作力等综合能力。研

究能为复习教学提供引领、指导，保证语文要素的真正落实，使教师着眼于学生

学习能力的获得，从而切实提升学生的语文素养，使本校的教学研究更加深入。

三、研究方法

（一）文献资料法

通过查阅文献，学习教育理论，了解小学语文要素单元复习的现状，通过广

泛吸收和借鉴成功做法和先进经验，为课题研究寻找一条捷径。

（二）问卷调查法

设计调查问卷表，对师生现在单元复习的情况进行调查，从问卷中了解普遍

性的问题及个性问题，制定相应的对策。

（三）行动研究法

实验过程中要采用观察记录和案例的形式，真实客观地记录课题的实施过程，

及时进行反思、调整、改进，以总结出有价值信息。

（四）观察法

对个案学生进行跟踪研究，对学生呈现出的兴趣及听、说、读、写的状况进

行细致周密的观察和记录。

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（五）经验总结法

运用本课题所研究的一些成功案例、存在的问题加以总结，形成书面材料，

从而完善课题研究资料的收集。

四、研究目标

本研究拟定