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课程思政理念下的小学道德与法治课堂教学探析

一、课程思政理念概述

(1)课程思政理念作为一种新型的教育理念，旨在将思想政治教育融入课程教学的全过程，实现知识传授与价值观塑造的有机结合。这一理念源于我国教育事业的改革发展，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，随着课程思政理念的深入实施，我国教育领域发生了显著变化。据相关数据显示，全国范围内已有超过80%的高校开展了课程思政建设，涉及课程数量超过10万门。以某知名大学为例，该校在课程思政理念的指导下，将思想政治教育融入各学科课程，形成了独具特色的课程体系。

(2)课程思政理念强调，教师在教学过程中要注重挖掘课程中的思政元素，将社会主义核心价值观融入课程内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体而言，课程思政要求教师在传授知识的同时，关注学生的思想动态，引导他们思考社会现象，培养他们的社会责任感和使命感。例如，在历史课程中，教师可以通过讲述历史人物的事迹，引导学生学习他们的优秀品质，如爱国主义、集体主义等。这种教学方式不仅有助于学生掌握历史知识，还能在潜移默化中培养他们的道德素养。

(3)在实施课程思政的过程中，教师需要不断创新教学方法，提高教学效果。一方面，教师可以通过案例教学、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中体会思政教育的价值。另一方面，教师还可以利用现代信息技术，如网络课程、在线论坛等，拓宽思政教育的渠道，提高学生的参与度。以某中学为例，该校在课程思政理念的指导下，开设了“道德与法治”网络课程，让学生在课余时间自主学习，取得了良好的教学效果。此外，该校还定期举办思政教育主题活动，如辩论赛、演讲比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

二、小学道德与法治课程的特点与要求

(1)小学道德与法治课程作为基础教育阶段的一门重要课程，具有鲜明的特点。首先，课程内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的道德观念和法律意识。据调查，我国小学道德与法治课程覆盖了道德规范、法律常识、公民素养等多个方面，旨在帮助学生树立正确的价值观和行为准则。例如，在道德教育方面，课程涵盖了诚信、友善、尊重、责任等核心道德素养，通过具体案例和实践活动，引导学生将道德规范内化为自身行为。

(2)在教学要求方面，小学道德与法治课程强调学生的主体地位，倡导启发式、探究式教学。课程要求教师关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。据教育部门统计，我国小学道德与法治课程教学过程中，教师运用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法的占比超过80%。以某小学为例，该校教师在道德与法治课程中，引入了“道德小剧场”环节，让学生在模拟生活中遇到道德困境时，学会如何做出正确选择，有效提升了学生的道德素养。

(3)小学道德与法治课程还注重培养学生的实践能力和社会责任感。课程要求教师结合社会热点事件，引导学生关注现实问题，提高他们的社会参与度和公民意识。例如，在法律教育方面，课程涵盖了宪法、刑法、民法等基本法律知识，让学生了解法律的基本原则和规定。在实际教学中，教师通过组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中学习法律知识，培养他们的法律意识和社会责任感。据相关数据显示，通过这些实践活动，我国小学生的法律素养得到了显著提高，为未来成为合格的公民奠定了坚实基础。

三、课程思政理念下的小学道德与法治课堂教学策略

(1)在课程思政理念下，小学道德与法治课堂教学策略应注重与学科知识的深度融合。教师可以通过设计跨学科的教学活动，将道德与法治教育融入语文、历史等课程中。例如，在语文课上，教师可以引导学生通过阅读经典文学作品，探讨其中蕴含的道德观念和法律意识；在历史课上，教师则可以通过讲述历史人物的故事，让学生感受道德的力量和法律的意义。据一项调查显示，采用跨学科教学策略的小学道德与法治课程，学生的综合素养提高了20%。

(2)创设情境教学是课程思政理念下小学道德与法治课堂教学的重要策略。通过模拟真实生活场景，教师可以让学生在情境中体验道德与法治的重要性。如组织“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、原告等角色，通过解决实际问题来学习法律知识。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的实践能力和解决问题的能力。某小学实施情境教学后，学生在道德与法治知识测试中的平均成绩提高了15分。

(3)强化实践教学是课程思政理念下小学道德与法治课堂教学的关键。教师应鼓励学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，将道德与法治教育延伸到课堂之外。例如，组织学生参与环保活动，让他们在实践中体会保护环境的重要性；开展法治宣传周，让学生走进社区，向居民普及法律知识。这些实践活动有助于学生将道德与法治理念内化为自身行为，提升了他们的社会责任感和