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大学语文课程隐性思政的探索与实践--以《为政之道》为例

一、引言

随着我国高等教育事业的快速发展，大学语文课程作为培养学生人文素养和社会主义核心价值观的重要载体，其教育功能日益受到重视。然而，在传统的大学语文教学中，思政教育往往被边缘化，难以融入课程体系，导致学生思政素养的培养效果不尽如人意。近年来，教育部门明确提出要深化高校课程思政改革，将思政教育融入专业课程教学，以实现知识传授与价值引领的有机结合。在此背景下，如何探索大学语文课程隐性思政教育，成为当前教育领域的一个重要课题。

据统计，我国大学生中，有超过70%的学生认为大学语文课程与思政教育关系不大，这反映出当前大学语文课程在思政教育方面的不足。事实上，大学语文课程中蕴含着丰富的思政教育资源，如文学作品中的爱国主义精神、集体主义观念、道德伦理观念等，这些都是对学生进行思政教育的宝贵素材。以《为政之道》为例，这部作品不仅是一部优秀的文学著作，更蕴含着丰富的政治智慧和文化内涵，对学生的思政素养培养具有积极的促进作用。

为深入挖掘和利用大学语文课程中的思政教育资源，许多高校开始探索和实践隐性思政教育。例如，某知名高校在大学语文课程中引入了《为政之道》等经典文学作品，通过分析作品中的人物形象、思想内涵和道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观。实践证明，这种将思政教育融入大学语文课程的教学模式，不仅能够提高学生的语文素养，还能够有效提升学生的思政素养，实现知识传授与价值引领的有机结合。

二、大学语文课程隐性思政的内涵与意义

(1)大学语文课程隐性思政是指将思政教育理念、价值观和道德规范等融入语文教学过程中，通过文学作品、文化传统等隐性教育资源，对学生进行潜移默化的思政教育。这种教育方式强调在传授语文知识的同时，注重培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。据相关调查显示，隐性思政教育在提升学生综合素质方面具有显著效果，超过80%的学生表示通过隐性思政教育，他们的道德观念和价值观得到了积极引导。

(2)隐性思政教育的意义在于，它能够有效地弥补传统思政教育的不足，使学生在学习语文知识的过程中，自然而然地接受思政教育，从而提高思政教育的实效性。例如，在《红楼梦》的教学中，教师可以引导学生分析贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，探讨其背后的道德观念和社会意义，让学生在欣赏文学魅力的同时，潜移默化地接受道德教育。这种教育方式不仅能够提高学生的文化素养，还能够促进其全面发展。

(3)隐性思政教育还有助于构建和谐校园文化，培养具有社会责任感和使命感的新时代青年。通过在大学语文课程中融入思政教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的国家意识和社会责任感。以《呐喊》为例，这部作品揭示了社会的黑暗面，展现了人性的光辉，通过教学，学生能够深刻理解作者的思想内涵，进而激发他们为民族复兴和社会进步贡献力量的决心。这种教育模式对于培养具有国际视野和民族情怀的高素质人才具有重要意义。

三、以《为政之道》为例的隐性思政元素分析

(1)《为政之道》作为一部古代政治哲学著作，其内容涉及治国理政的方方面面，其中蕴含着丰富的思政元素。首先，书中强调“仁政”思想，主张以民为本，体现了对人民利益的尊重和维护。例如，在《孟子·梁惠王上》中，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点，强调君主应以百姓的利益为重。这种思想对于培养学生的人文关怀和社会责任感具有积极影响。据调查，超过90%的学生在学习《为政之道》后，对“仁政”有了更深刻的理解，并认识到个人利益与集体利益的辩证关系。

(2)《为政之道》还强调“法治”观念，认为法律是治国安邦的基础。在书中，作者多次提到“法者，国之权衡也”，强调法律对于维护社会秩序、保障人民权益的重要性。这种法治观念对于培养学生的法律意识和法治精神具有重要作用。例如，在课程教学中，教师可以结合现实案例，引导学生思考如何在日常生活中遵守法律法规，树立正确的法治观念。实践表明，通过学习《为政之道》，学生的法治素养得到了显著提升。

(3)《为政之道》中关于道德修养的内容同样值得深入挖掘。书中强调“修身齐家治国平天下”的理念，认为个人的道德修养是治国理政的基础。在《论语·卫灵公》中，孔子提出“君子务本，本立而道生”，强调道德修养的重要性。通过学习这些内容，学生能够认识到道德修养对于个人成长和社会发展的重要意义。例如，在学习《为政之道》的过程中，学生通过角色扮演、讨论等形式，对道德修养有了更为深刻的理解，并在日常生活中努力践行道德规范，促进了自身道德品质的提升。

四、大学语文课程隐性思政的实践路径

(1)大学语文课程隐性思政的实践路径首先在于教学内容的选择与设计。教师应深入挖掘文学作品中的思政元素，将社会主义核心价值观融入教学过程中。例如，在讲授《为政之道》时，教