Module 9 Unit 1 Are you feeling bored（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module9Unit1Areyoufeelingbored（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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教材分析

本节课内容为“Module9Unit1Areyoufeelingbored？”选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本单元主要围绕情感表达和日常生活场景展开，旨在帮助学生掌握描述自己和他人的情感状态以及询问他人情感的表达方式。通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型，进行实际情境下的交流，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学词汇和句型描述自己的情感状态，并能理解并回应他人的情感表达。

2.文化意识：学生通过学习，能够了解不同文化背景下人们表达情感的方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析日常生活中情感表达的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、互动交流等方式，自主探究学习，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-掌握了一些描述情感的词汇，如happy,sad,angry等。

-熟悉了简单的疑问句和回答，如“Howareyou?”及相应回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活话题具有较高的兴趣，易于激发学习动力。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行基础的语言交流。

-学生喜欢互动式学习，通过游戏、角色扮演等活动更易接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型进行情感表达时出现困难。

-对于复杂的语法结构和较长的句子，学生可能理解起来有难度。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响表达效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备情感表达相关图片、音频以及视频片段，用以辅助情境教学和情感表达练习。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及互动教学软件。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Module9Unit1的内容，标题是Areyoufeelingbored？。

-（教师）我们先来回顾一下我们之前学过的情感词汇，比如happy、sad、angry。谁能告诉我这些词的意思？

-（学生）Happy是快乐的，sad是悲伤的，angry是生气的。

-（教师）很好！那今天我们要学习一些新的情感词汇，并且学习如何用英语询问别人的情感。

2.教学新词汇

-（教师）请大家打开教材，翻到第XX页。我们来看看今天的新词汇，包括bored、happy、sad、tired等。

-（教师）我会在黑板上写出这些词汇，并且给出它们的中文意思。请大家跟读并模仿我的发音。

-（学生）跟读并模仿教师发音。

-（教师）现在，我会给出一些情境，比如“Afterdoingmyhomework，Ifeeltired.”，请大家用新学的词汇完成句子。

-（学生）根据情境，用新词汇完成句子。

3.探究课文主旨

-（教师）现在，让我们一起来阅读课文。请大家注意听，我要读一遍课文，然后我们会讨论课文的主旨。

-（教师）请大家在心里思考，课文主要在讲什么？

-（学生）课文在讲小明和他的朋友在公园里玩，小明问他的朋友是否感到无聊。

-（教师）很好！课文的主旨就是询问和表达情感。这是我们今天要学习的重要内容。

4.分析课文细节

-（教师）现在，我们来仔细分析课文中的对话。请大家看第XX页的对话部分。

-（教师）我会在电子白板上展示对话，并指出关键句子和词汇。请大家跟读并模仿。

-（学生）跟读并模仿教师。

-（教师）接下来，我会提出一些问题，比如“小明是如何询问他的朋友的情感的？”，“朋友是如何回答的？”。

-（学生）回答问题，分析课文细节。

5.实践对话

-（教师）现在，让我们来练习对话。我会请大家分成小组，每组两个人，模仿课文中的对话。

-（教师）每个小组可以自由发挥，用今天学到的词汇和句型进行对话。

-（学生）分组进行对话练习，教师巡回指导。

6.角色扮演

-（教师）接下来，我们将进行角色扮演。我会请几组同学上台来表演对话。

-（教师）请同学们尽量用今天学到的词汇和句型，并且注意情感的表达。

-（学生）上台进行角色扮演，其他同学观看并给出反馈。

7.小组讨论

-（教师）现在，