民间优秀传统美术在小学美术教学中的应用.docxVIP

PAGE

1-

民间优秀传统美术在小学美术教学中的应用

一、民间优秀传统美术概述

(1)民间优秀传统美术是我国历史悠久的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和民族特色。据《中国美术史》记载，民间美术起源于原始社会，经历了数千年的发展，形成了独具特色的绘画、雕塑、剪纸、刺绣等多种艺术形式。其中，剪纸艺术在明清时期达到了鼎盛，据统计，当时全国剪纸艺人约有数万人，作品题材丰富，形式多样，深受人民群众喜爱。

(2)民间优秀传统美术不仅具有独特的审美价值，而且在教育、文化、经济等方面具有重要作用。以剪纸艺术为例，它不仅是一种艺术创作，也是一种生活技能。剪纸作品在民间节庆、婚丧嫁娶等场合中扮演着重要角色，如婚礼中的剪纸窗花、节日中的剪纸灯笼等，都具有极高的实用价值。此外，剪纸艺术还促进了民间经济的繁荣，许多剪纸艺人因此走上了致富之路。

(3)在我国，民间优秀传统美术的教育传承具有重要意义。近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，民间优秀传统美术在小学美术教学中的应用日益广泛。以山东省为例，全省共有300余所小学开展了剪纸、泥塑等民间美术教育，参与学生达数十万人。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的审美情趣和动手能力，为传承和弘扬民族优秀文化奠定了坚实基础。

二、民间优秀传统美术在小学美术教学中的价值

(1)民间优秀传统美术在小学美术教学中的价值不容忽视。首先，它有助于培养学生对传统文化的认同感和自豪感。通过学习剪纸、泥塑、刺绣等传统技艺，学生能够深刻理解中华民族的历史与文化，增强民族自豪感。据统计，参与民间美术课程的学生中，有80%表示对传统文化有了更深入的了解，90%的学生表示对民族优秀传统美术产生了浓厚的兴趣。

(2)其次，民间优秀传统美术在小学美术教学中具有提升学生审美素养的作用。民间美术作品往往具有独特的造型、色彩和构图，这些元素对培养学生的审美观具有重要意义。例如，在剪纸教学中，学生通过观察、实践，学会了如何运用线条、形状和颜色表达情感，这对培养学生的审美能力和创新意识具有积极影响。据调查，接受民间美术教育的学生在美术素养测评中，平均得分高出未接受此类教育学生20分。

(3)此外，民间优秀传统美术在小学美术教学中还能提高学生的动手能力和实践技能。在实践过程中，学生需要亲手制作剪纸、泥塑等作品，这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的耐心、细心和创造力。以剪纸为例，学生在学习过程中，需要掌握剪纸的基本技巧，如折叠、裁剪、组合等，这些技巧的学习和应用有助于提高学生的综合素质。据统计，接受民间美术教育的小学生在实践技能测评中，平均得分高出未接受此类教育学生15分。

三、民间优秀传统美术资源整合与课程设计

(1)民间优秀传统美术资源的整合与课程设计是小学美术教学中的重要环节。为了充分利用这些资源，教师需要深入挖掘和整理。以剪纸艺术为例，教师可以通过查阅历史文献、访问民间艺人、收集民间剪纸作品等方式，收集丰富的剪纸素材。据统计，在整合了1000余件剪纸作品后，教师能够设计出涵盖历史、民俗、节日等多个主题的剪纸课程。

(2)在课程设计方面，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，将民间优秀传统美术融入课堂教学。例如，针对低年级学生，可以设计简单的剪纸图案，如动物、植物等，让学生在轻松愉快的氛围中学习剪纸技巧。对于高年级学生，则可以引入更具挑战性的剪纸作品，如传统戏曲人物、历史故事等，以培养学生的审美能力和创作能力。据相关数据显示，在融入民间美术的课程中，学生的参与度和兴趣度分别提高了25%和30%。

(3)为了使民间优秀传统美术课程更具互动性和趣味性，教师可以采用多样化的教学方法和评价机制。例如，在剪纸课程中，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品，以此培养学生的团队协作能力。同时，通过设置作品展示、评比等环节，激发学生的创作热情。此外，教师还可以引入家长参与，邀请家长参观学生的剪纸作品，让家长了解学生在校的学习情况。实践表明，家长参与的学生在民间美术课程中的表现更加积极，平均进步幅度达到了40%。

四、民间优秀传统美术教学案例分析与实施策略

(1)在民间优秀传统美术教学案例中，一个成功的案例是某小学将剪纸艺术融入语文课程，通过剪纸学习古代诗词。教师首先让学生阅读与剪纸相关的古诗词，然后引导学生根据诗词内容设计剪纸图案。例如，在学习《静夜思》时，学生创作了以月亮、窗户和诗人为元素的剪纸作品。这种跨学科的教学方法不仅提高了学生的语文素养，还增强了他们的美术技能。据统计，参与该项目的学生在语文和美术两门课程的期末成绩平均提高了18分。

(2)实施策略方面，教师可以采取以下措施：首先，创设真实的学习情境，如组织学生参观剪纸展览、邀请民间艺人进校园授课等，让学生亲身感受民间美术的魅力。例如，某小学定期举办剪纸艺术