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中医药特色文化“三全育人”党建品牌建设的实践与研究

一、中医药特色文化概述

(1)中医药作为我国传统医学的瑰宝，源远流长，承载着中华民族几千年的健康智慧。据《中华人民共和国中医药法》规定，中医药学是以中医药理论为指导，运用中药、针灸、推拿、气功、食疗等多种方法防治疾病、维护人体健康的医学体系。据国家统计局数据显示，截至2020年，我国中医药行业市场规模已突破1.2万亿元，中医药服务覆盖全国城乡，中医药人才队伍不断壮大。以中药材为例，我国中药材种植面积超过6000万亩，产量占全球总产量的80%以上。

(2)中医药特色文化内涵丰富，包括中药学、针灸学、推拿学、食疗学等多个领域。中药学是中医药的核心组成部分，拥有数千种中药材，其中常用中药材有500多种。这些中药材不仅种类繁多，而且疗效显著，如人参、黄芪、当归等，在治疗多种疾病方面具有独特优势。针灸学则是通过针刺、艾灸等方法，调节人体气血，达到防治疾病的目的。推拿学则以手法治疗为主，具有舒筋活络、调和气血的功效。食疗学则强调饮食与健康的密切关系，提倡通过合理膳食来预防疾病，增强体质。

(3)中医药特色文化在传承与发展过程中，涌现出一大批著名医家、经典著作和特色疗法。如东汉张仲景所著《伤寒杂病论》，是我国现存最早的中医临床专著；明代李时珍所著《本草纲目》，被誉为“东方药物宝典”；清代吴鞠通所著《温病条辨》，对温病理论进行了系统总结。此外，中医特色疗法如针灸、推拿、拔罐等，在国内外享有盛誉。以针灸为例，据世界卫生组织统计，全球已有180多个国家和地区使用针灸，针灸已成为我国对外文化交流的重要载体。

二、三全育人党建品牌建设的理论基础与实践意义

(1)三全育人党建品牌建设是我国高等教育领域的一项重要创新，其理论基础深厚，旨在全面贯彻党的教育方针，实现立德树人根本任务。这一理念源于马克思关于人的全面发展的理论，强调教育要关注学生的德智体美劳全面发展。据《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，三全育人是指全员育人、全过程育人、全方位育人，旨在构建全员参与、全过程贯穿、全方位融合的教育体系。以清华大学为例，该校实施三全育人工程，通过搭建“一站式”服务平台，整合资源，实现学生教育管理的精细化、个性化，有效提升了学生的综合素质。

(2)三全育人党建品牌建设的实践意义在于，它有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国教育现代化要实现培养高素质人才的目标。三全育人通过构建完善的教育体系，强化思想政治教育，提升学生综合素质，有助于实现这一目标。据《全国普通高等学校思想政治工作会议》报告，自2016年三全育人实施以来，全国高校累计开展各类育人活动超过10万场次，参与学生超过1亿人次，有效促进了学生全面发展。以北京大学为例，该校实施三全育人工程，通过构建“大思政课”体系，将思想政治教育融入教育教学全过程，学生的思想政治素质和社会实践能力显著提升。

(3)三全育人党建品牌建设对于提高我国教育质量具有重要意义。首先，它有助于创新教育管理体制机制，推动教育治理体系和治理能力现代化。据《教育规划纲要》提出，要深化教育改革，创新教育管理，提高教育质量。三全育人通过构建全员参与、全过程贯穿、全方位融合的教育体系，为教育管理提供了新的思路和方法。其次，三全育人有助于优化教育资源配置，提高教育投入效益。据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要优化教育资源配置，提高教师待遇，激发教师活力。三全育人通过整合教育资源，实现教育资源的合理配置，提高了教育投入的效益。最后，三全育人有助于培养适应时代发展需求的高素质人才，为我国经济社会发展提供有力支撑。据《新时代教育评价改革总体方案》提出，要建立健全教育评价体系，引导人才培养方向。三全育人通过全面提高学生综合素质，为我国培养了一大批优秀人才。

三、中医药特色文化在三全育人党建品牌建设中的应用实践

(1)在中医药特色文化在三全育人党建品牌建设中的应用实践中，许多高校将中医药文化融入思想政治教育课程，如开设《中医药文化与社会主义核心价值观》等课程。通过这些课程，学生不仅能够了解中医药的历史、理论和技术，还能够从中汲取中华民族优秀传统文化中的道德观念，如仁爱、和谐、诚信等，从而提升自身的思想道德素质。

(2)实践中，部分高校还开展中医药文化主题活动，如组织学生参观中医药博物馆、举办中医药知识竞赛、开展中医药养生讲座等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也增强了学生对中医药文化的认同感和自豪感。例如，某高校举办的“中医药文化周”活动，吸引了近千名学生参与，有效提升了学生的文化素养和健康意识。

(3)在校园文化建设中，中医药特色文化也得到充分体现。一些高校将中医药元素融入校园景观设计，如