职业教育思想简述.pptVIP

二．新职业教育思想主要内容新职业教育观“新职业教育”的特征职业教育是一种教育，教育本身就是它的目的。它“崇尚的是自由而不是顺从、是创造精神而不是机械的技能、是洞察力和理解力，而不是背诵书本和按照别人的意图完成任务的能力。”二．新职业教育思想主要内容新职业教育观“新职业教育”的特征职业教育是教育的理想形态。“从前的教育名称上不叫职业教育，实际上具有职业的性质。”P330所有的教育，包括高等教育，都是职业教育。这种崭新意义上的职业教育，是一种在民主社会才能实现的教育理想。新职业教育观“新职业教育”的特征职业教育是面向未来的教育。“任何从现在工业制度出发的职业教育计划，都很可能表现并延续这个制度的阶级划分和缺陷，因而成为实现社会宿命论的封建教条的工具。”P336—337杜威反对学校仅仅按照现有的工业和专业的要求，给予学生技术上的准备。他主张以未来的工业标准和要求来训练学生。二．新职业教育思想主要内容二．新职业教育思想主要内容新职业教育观“新职业教育”的特征职业教育具有基础性。“这种教育就要包括有关目前状况的历史背景的教学；包括科学的训练，给人以应付生产原料和生产机构的智慧和首创精神；包括学习经济学、公民和政治学，使未来的工人能接触当代的种种问题以及所提出的有关改进社会的各种方法。”P337小组成员：徐莉丽戴渭真温桂林栗丽华陈燕蔡忠华王云张继敏1895-1952实用主义哲学家、教育家“综合教育计划派”代表人物强调“教育即生活”“学校即社会”“做中学”创立“儿童中心”理论

分析和陈述民主社会所蕴含的理想，并应用这种理想来谈论教育问题。全书共分为26章：1~2章概述了教育的社会职能和效用3~7章阐述民主社会的教育性质8~9章说明民主教育的目的10~23章理顺各种矛盾给课程、教材和教法作出新解释24~26章论述实用主义真理论和道德论新职业教育思想介绍流程四.评价二.主要内容三.实施一.产生背景一．新职业教育思想产生背景职业劳动的地位有所提升“在民主主义的社会，凡关于体力劳动、商业工作以及对社会所作的明确的服务逐渐受人尊重。”“一个人利用时间和才能担负社会的职责，现在比过去更受一般人承认了。”P332职业教育与文化修养的对立浮出水面“过去一个半世纪内，属于工业的职业已经获得了及其重要的地位。”P332社会发生了很大的变化，对旧教育提出挑战——教育与职业的对立状况是否还要继续下去？“教育上有种种对立，如劳动与闲暇的对立，理论与实践的对立，身体与精神的对立，心理状态与物质世界的对立，回顾一下这些对立背后的理智的臆断，就可以明白，它们最终表现为职业教育与文化修养的对立。”P325一．新职业教育思想产生背景一．新职业教育思想产生背景3.工业职业增加了文化修养和理智的内容“现在的工业主要已经不再是习惯传下来的以经验为根据的、比较粗糙的程序了。现在的工业技术是工艺学技术。”P332“经济革命提出了许多问题要解决，对机械的应用产生了更大的理性的尊重，从而激发了科学的发展。工业，也因科学的发展收回了复力。结果，工业方面的职业有了比过去多得无限的理智的内容，和大得无限的文化修养的可能性。这就需要一种教育，使工人了解他们职业的科学的和社会的基础，以及他们职业的意义。”“因为没有这种教育，工人就不可避免地降低到成为他们所操作的机器的附属品的角色。”“实现工作中内在的智力活动的可能性这个任务就交回给学校了。”P333一．新职业教育思想产生背景知识的产生更多的来自工业活动的过程“工业的职业所用的教材不但给我们比过去更多的科学内容，而且使我们有更多的机会去熟悉产生知识的方法。”P333二．新职业教育思想主要内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。职业观“职业是一个表示有连续性的具体名词。它既包括专业性的和事物性的职业，也包括任何一种艺术能力、特殊的科学能力以及有效的公民品德的发展，更不必说机械劳动或从事有收益的工作了。”“职业”的内涵单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综