15 我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

15我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版必修上册高一语文《15我与地坛》一文。文章通过讲述作者与地坛公园的深厚情感，展现了母爱的伟大和生命的顽强。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本文与学生在初中阶段学过的《背影》等散文有相似之处，都表达了作者对亲人的感激之情；其次，文章中涉及到的生命意义、人与自然的关系等主题，与学生在初中阶段所学的相关内容相呼应。通过本节课的学习，学生可以加深对亲情、生命意义的理解，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《我与地坛》，使学生能够理解并运用散文中的修辞手法，提升语言的感染力，学会运用细腻的笔触表达情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品探究人生意义和人与自然关系的思考能力，引导学生形成独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《我与地坛》，让学生感受到中华文化的深厚底蕴，理解并传承孝道、敬畏生命等传统美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知能力，学会欣赏文学作品中的情感美和意境美，激发创造性的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的散文阅读技巧，能够理解散文的基本情感和主题，对散文的修辞手法有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对文学作品充满好奇，对探索作者情感和生活体验的散文作品表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析和评价文学作品。学习风格：学生倾向于通过阅读和讨论来学习，喜欢在小组合作中交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层主题的理解可能不够深入，对散文中修辞手法的运用可能不够熟练，以及在把握作者情感变化方面可能存在障碍。此外，学生可能在分析散文结构与内容的关系时感到困惑，需要引导以提升其批判性思维能力。

教学资源

-教科书《统编版必修上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关散文作品阅读材料

-互联网资源（文学作品背景资料）

-教学PPT

-小组讨论指南

-文学鉴赏评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示地坛公园的图片，引导学生回顾自己曾经参观过的公园，分享在公园中的感受和体验。

-提问：“你们认为公园对于一个城市、对于一个家庭有什么特殊的意义？”

-引出本节课的主题《我与地坛》，并简要介绍作者史铁生及其与地坛的关系。

2.讲授新知（20分钟）

-通过朗读课文，让学生初步感知文章的情感基调。

-分析课文结构，讲解散文的基本特点，如情景交融、情感真挚等。

-着重讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-引导学生深入理解课文内容，探讨作者对母亲的感激之情、对生命的思考以及人与自然的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生分享自己最喜欢的一段文字，并说明原因。

-要求学生用课文中的修辞手法写一段描述自己与亲人之间感情的文字。

-邀请几名学生上台展示自己的作品，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调散文的特点以及课文中的修辞手法。

-强调亲情、生命意义等主题在生活中的重要性，鼓励学生在生活中关注这些主题。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读一篇与课文主题相关的散文，并写一篇300字左右的读后感。

-布置一道作文题：“我的家园”，让学生运用本节课所学，写一篇关于自己家园的散文。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确把握《我与地坛》中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，并在自己的写作中运用这些手法，使文章更具表现力和感染力。通过课堂讨论和课后练习，学生能够运用散文的基本结构，创作出具有个人特色的散文作品。

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，能够深入思考作者对母亲的情感表达和对生命的探索，从而提升了自己的思维深度。在分析课文时，学生能够从多个角度进行思考，形成自己的见解和评价，表现出批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习《我与地坛》，更加深刻地理解了孝道、敬畏生命等中华传统文化理念，并在日常生活中体现出对这些传统美德的尊重和传承。学生在课堂讨论中能够结合自己的生活经验，理解和讨论文学作品中的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏《我与地坛》的同时，能够感受到散文美的魅力，学会了如何从文学作品中获取审美的愉悦。在