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*第一课塑造良好形象*导入阅读单元导语案例，思考下面问题：*第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造良好形象第二课展示职业风采*第一课塑造良好形象增添我们的魅力让别人悦纳我们（个人礼仪）（交往礼仪）*探究活动二：1.三种什么形象？什么结果？阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题：研习新课个人礼仪是我的一张名片直接原因是什么？给我们什么启示？*探究活动三：谢娜凭什么被实习单位优先录用？仔细阅读教材第6页活动框的内容，思考下列问题：给你什么启示？展示一丝不苟的仪容仪表*探究活动四：仪容修饰：整洁、卫生、美观不足？优点？具体要求？四个同学为一组，互相观察仪容仪表。仪表修饰：适合身体、适应场合、整体协调、适度010203040506*知识运用思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？*探究活动五：探究活动五：阅读教材第7页三个观点.观点一：一说古语；一说谚语。观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的不能看、不能听、不能说、不能动。观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。1.就出处和内容进行抢答。01“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态2.从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？02*探究活动六：形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情*微笑*事例：“世界上最真最美最感人的队礼”事例：“世界上最真最美当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言。-----查斯特菲尔德*探究活动七：探究活动七：1.文明语言带给他人的是什么？阅读教材第8页案例，感受并体会其情景，表演并体验其情景。2.展示的又是什么？“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言*知识运用情景剧主题：01一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。单击此处添加小标题03一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。单击此处添加小标题02关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。单击此处添加小标题04一同学因拨错号码而误打了他人电话。单击此处添加小标题*知识运用强化文明意识以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。讨论文明礼貌语的养成途径和方法。训练语态形象塑造文明话语形象关注声音形象*
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