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【课程思政优秀教学案例】《视觉设计基础》课程

一、课程思政概述

(1)课程思政作为一种教育理念，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值观培养的有机结合。在我国高等教育改革中，课程思政的提出和实践得到了广泛关注。据统计，截至2020年，全国已有超过80%的高校开展了课程思政建设，涉及课程数量超过20万门。课程思政的实施，不仅有助于提升学生的综合素质，还促进了教师教学理念的转变，推动了教育教学质量的提升。

(2)课程思政的实施，要求教师在教学中注重挖掘课程中的思政元素，通过案例教学、实践教学等方式，将社会主义核心价值观融入教学过程。例如，在《视觉设计基础》课程中，教师可以结合我国传统文化元素，引导学生设计具有民族特色的作品，从而培养学生的爱国主义情怀。此外，课程思政还强调培养学生的社会责任感和创新精神。以某高校为例，通过课程思政的实施，学生的综合素质评价得分提高了15%，其中道德素养和创新意识得分提升尤为明显。

(3)课程思政的实施，对教师提出了更高的要求。教师需要具备扎实的专业知识和思想政治教育能力，能够将两者有机结合。在实践中，许多高校通过开展教师培训、组织教学研讨等方式，提升教师课程思政教学能力。例如，某高校设立了课程思政教学研究中心，定期组织教师进行课程思政教学研讨，并邀请相关领域的专家学者进行授课。通过这些举措，教师的课程思政教学水平得到了显著提高，为课程思政的深入推进奠定了坚实基础。

二、课程思政融入教学设计

(1)课程思政融入教学设计的关键在于挖掘课程内容中的思政元素，并将其与专业知识相结合。以《视觉设计基础》课程为例，教师可以通过分析设计作品背后的历史背景和文化内涵，引导学生理解设计中的价值取向。例如，在教学过程中，教师可以选取具有时代意义的优秀设计作品，让学生分析其设计理念，从而培养学生的审美能力和文化自信。

(2)在教学设计中，教师应注重教学活动的互动性和实践性，通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的思考。例如，在《视觉设计基础》课程中，教师可以组织学生进行设计比赛，要求学生结合社会热点问题进行创意设计，这不仅锻炼了学生的设计能力，也提升了他们的社会责任感。

(3)课程思政融入教学设计还需关注学生的个性化发展。教师应根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，如开设选修课程、开展课外实践活动等。这样既能满足学生的个性化需求，又能有效提升课程思政的实效性。以某高校为例，通过开设“设计与社会责任”选修课程，吸引了众多学生对课程思政产生浓厚兴趣，课程满意度达到90%以上。

三、教学案例展示与分析

(1)在《视觉设计基础》课程中，教师通过设计“环保公益海报”项目，将课程思政理念融入实践。学生需围绕环保主题，运用所学设计知识创作海报，并在过程中深入理解环保的重要性。案例分析显示，学生在设计过程中不仅提升了设计技能，还增强了环保意识，作品在社会上获得良好反响。

(2)在另一案例中，教师以“庆祝建国70周年”为主题，引导学生设计具有纪念意义的视觉作品。学生通过收集历史资料，深入了解国家发展历程，创作出的作品展现了浓厚的爱国主义情感。此案例中，学生的设计作品在校园文化节中展出，赢得了师生的一致好评，有效提升了学生的民族自豪感。

(3)某高校《视觉设计基础》课程引入“乡村振兴”主题设计项目，要求学生结合当地文化资源，设计具有乡村特色的视觉产品。学生在实践中学习到传统文化与现代设计的结合，作品成功应用于当地乡村旅游项目，促进了乡村文化的传承与发展。该案例充分展示了课程思政在提升学生专业技能的同时，也为社会创造了实际价值。

四、课程思政实施效果评价

(1)课程思政实施效果评价是衡量教学成效的重要环节。在某高校对《视觉设计基础》课程思政实施效果的调查中，共收集有效问卷1000份。结果显示，98%的学生认为课程思政对他们的专业学习和个人成长有积极影响。具体到课程内容，95%的学生表示通过课程思政学习，对设计中的文化内涵和历史背景有了更深入的理解。在课程评价中，学生对课程思政部分的满意度达到了4.8分（满分5分），明显高于其他教学环节。

案例一：某学生在课程思政项目中，通过设计一组以“家乡变化”为主题的海报，不仅提升了设计技能，还对家乡的历史变迁有了深刻体会。在项目展示中，该学生分享了自己的设计思路和感悟，引发了同学们对家乡情感共鸣，有效促进了学生的情感教育和价值观塑造。

(2)为了全面评估课程思政的实施效果，某高校对《视觉设计基础》课程思政进行了定量和定性相结合的评价。定量评价中，通过学生作品质量、课堂参与度、作业完成情况等指标，课程思政的平均得分达到了85分，显著高于传统教学方法的平均得分。定性评价方面，教师和学生的访谈显示，课程思政的实施使得学生在设计思维、审美能力和社会责任感等方面