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《巧手制作不倒翁》(教案)二年级上册综合实践活动通用版

一、活动导入

在活动开始之前，我们首先带领学生们回顾一下我们之前学习过的关于平衡和重心的知识。通过一个小游戏，我们让学生们分组进行，每组需要将一张纸折叠成一个小纸船，并放入一定量的硬币，确保纸船能够浮在水面上。这个过程中，学生们需要不断尝试，调整硬币的位置，以达到最佳的平衡状态。这个简单的游戏不仅让学生们对平衡有了直观的感受，还激发了他们的动手操作能力。据统计，在实验过程中，大约有70%的学生能够成功制作出能够漂浮的纸船，这充分说明了学生在动手实践中的进步。

接下来，我们引入本次活动的主题——巧手制作不倒翁。不倒翁是一种经典的玩具，它的制作原理涉及到物理中的重心和平衡原理。我们通过展示一个制作好的不倒翁，让学生们观察其结构特点，并简要介绍其制作过程。在介绍过程中，我们提到了一个有趣的案例：一位学生在家中使用易拉罐、橡皮泥和彩色纸张制作了一个个性化不倒翁，并将其命名为“快乐小熊”。这个作品不仅外观可爱，而且制作过程充满了创意，赢得了全班同学的喜爱。通过这个案例，我们鼓励学生们发挥自己的想象力，制作出属于自己的独特不倒翁。

为了让学生们更好地理解不倒翁的制作原理，我们播放了一段关于重心和平衡的科普视频。视频中，通过动画演示了重心在物体平衡中的重要作用，以及如何通过调整物体的形状和质量分布来改变其重心位置。视频结束后，学生们纷纷表示对重心的概念有了更深入的理解。在此基础上，我们提出本次活动的挑战：学生们需要运用所学知识，结合自己的创意，制作一个稳定且美观的不倒翁。我们相信，通过这次活动，学生们不仅能够提升动手能力，还能培养创新思维和解决问题的能力。

二、活动目标

(1)本活动旨在帮助学生了解和掌握不倒翁的制作方法，通过实际操作，培养学生的动手能力和实践技能。通过制作不倒翁，学生可以学习到物理中的重心和平衡知识，提高对科学原理的兴趣。

(2)活动目标还包括激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在制作过程中发挥个性，设计出具有独特风格的不倒翁。同时，通过团队合作，培养学生沟通协作的能力，提高集体荣誉感。

(3)此外，本活动还关注学生的审美观念和审美能力培养，让学生在制作过程中关注色彩搭配、形状设计等方面，提升艺术素养。通过完成作品展示，学生可以学会欣赏他人的作品，培养良好的审美评价能力。

三、活动过程

(1)活动开始，首先由教师简要介绍不倒翁的制作原理和所需材料，如塑料瓶、橡皮泥、彩色纸张、胶水等。接着，教师示范制作过程，从剪裁瓶子、填充橡皮泥、粘贴装饰物等步骤进行演示。在示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如填充橡皮泥时要均匀，粘贴装饰物时要牢固等。

(2)学生分组进行制作，每组选出组长负责协调工作。在制作过程中，学生需遵循以下步骤：首先，将塑料瓶底部剪去，留出一定高度的瓶颈部分；其次，在瓶颈处填充适量的橡皮泥，使重心位于瓶子中心；然后，根据个人喜好，用彩色纸张剪裁出装饰物，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并粘贴在橡皮泥上；最后，将瓶盖重新盖好，确保不倒翁的稳定性。

(3)制作完成后，各小组展示自己的作品，并由其他小组进行评价。评价内容包括不倒翁的稳定性、外观设计、创意等方面。评价过程中，教师引导学生关注他人的优点，同时鼓励他们提出改进意见。最后，教师对本次活动进行总结，强调学生们在制作过程中的收获，并对优秀作品进行表彰。通过本次活动，学生们不仅学会了制作不倒翁，还提升了团队合作、沟通协作和审美能力。

四、活动总结与评价

(1)在本次活动中，学生们表现出了极高的参与度和积极性。通过亲手制作不倒翁，学生们不仅学会了物理中的重心和平衡知识，还锻炼了动手能力和创新思维。观察学生们在制作过程中的表现，我们可以看到他们在不断尝试、调整中逐渐掌握制作技巧，这充分体现了学生的成长和进步。

(2)在评价环节，学生们能够客观地评价自己和他人作品，对作品的稳定性、外观设计、创意等方面提出了中肯的意见。这种评价方式不仅提高了学生的审美能力，还培养了他们批判性思维和表达能力。同时，教师对学生的表现给予了积极的反馈，肯定了他们在活动中的努力和收获。

(3)总结本次活动的效果，我们可以看到，通过巧手制作不倒翁这一实践活动，学生们不仅收获了知识和技能，还在团队协作、沟通表达等方面得到了锻炼。这次活动不仅丰富了学生的课余生活，也激发了他们对科学探究的兴趣，为他们的全面发展奠定了基础。相信在未来的学习和生活中，学生们将继续保持这种积极进取的精神，不断挑战自我，追求卓越。