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课程标准

[适用鞋类设计与制作专业（方向）]

课程名称：设计思维与方法

所属专业：鞋类设计与制作

执笔人：

审定人：

编制时间：2024年6月

《设计思维与方法》课程标准

课程名称：设计思维与方法

学分：2

计划学时：36

适用专业：鞋类设计与制作

1．前言

1.1课程性质

-本课程（设计思维与方法）是针对艺术设计类专业开设的一门重要的专业核心课程，类型为理实一体化课程。通过系统的学习和实践训练，旨在提升学生的综合设计思维能力。通过案例分析、项目实践等方式，使学生能够将所学理论知识应用于解决实际问题。本课程涵盖了工学、美学、心理学、人文社会科学等多个领域的知识，通过跨学科的融合，培养学生的综合设计素养和创新能力。设计思维与方法的课程性质具有专业性、实践性、跨学科性和承前启后的作用，对于培养艺术设计类专业学生的综合设计能力和创新能力具有重要意义。

1.2设计思路

-本课程在进行课程设计时以“学以致用”为原则，以任务驱动教学法为教学手段，实行“教、学、做”一体化模式，注重学生创新意识和实践能力培养。本课程积极主动探索学生自主学习方式，紧密围绕“设计思维与方法”相关知识和技能，着眼于学生的终身学习与可持续发展，关注学生综合素质与职业能力的培养。在教学过程中，启发学生将设计意图转化为可理解、可实施方案，注重设计表达的直观性、真实性和艺术性，同时通过校企合作，校内实训基地建设、校外实习基地开发等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，实现教学做一体化。

2．课程目标

2.1总体目标

-通过本课程的教学，使学生深入理解设计思维与方法的基础理论，，掌握设计思维与方法的基本概念和原理，能够运用设计思维与方法的相关理论创造性地分析和解决问题，寻求最优设计方案。在学与做的过程中，将所学理论知识与职业活动结合起来，培养学生的创新意识、团队意识与精神，引导学生关注社会问题，成为具备高度竞争力的设计人才。

2.2具体目标

2.2.1知识目标

-理解设计思维的基本概念与原理：学生需掌握设计思维的核心要素、思维方式及其在现代设计领域的应用价值。

-掌握设计思维的具体方法与工具：熟悉并熟练运用如头脑风暴、用户研究、故事板、原型制作等设计思维工具和方法，以解决实际问题。

-培养创造性解决问题的能力：通过设计思维训练，增强学生的创新意识和创造力，使其能够在复杂环境中找到创新性的解决方案。

-提升综合设计素养：包括设计表达能力、团队协作能力、用户洞察能力以及持续迭代优化的能力，以适应不断变化的设计需求和市场环境。

2.2.2能力目标

-培养学生敏锐的观察与分析能力，能够准确识别用户需求和市场趋势。

-提升创意发散与整合能力，能够产生并筛选出有价值的创新方案。

-增强原型设计与测试能力，能够将创意转化为具体可行的产品或服务。

-锻炼迭代优化与持续改进能力，能够根据用户反馈不断优化设计方案。

2.2.3素质目标

-通过案例分析、小组讨论、头脑风暴等教学活动，鼓励学生打破常规，勇于尝试新思路、新方法，从而培养其创新思维。

-使学生掌握设计思维方法论，能够运用设计思维方法分析问题、提出创新解决方案，有效应对复杂多变的设计挑战。

-学习建设设计团队，正确理解个人和集体之间的关系，共同解决问题，发挥各自意识，培养集体意识，发扬团结协作精神。

-理解职业生涯规划对人生的重要意义，不断更新自己的知识和技能，培养积极进取的工作态度。

2.2.4思政目标

-培养独立思考的能力与敏锐的观察力，树立大局意识和全局观念，提升统筹管理水平。

-勤于动脑，能够举一反三，培养创新意识，用发展的眼光看问题。

-培养解决问题的思维能力、同理心及换位思考的能力。养成自我反省、不断总结的好习惯，树立正直诚信、爱岗敬业的职业观。

-培养自主探究学习的能力，积极践行“精益求精”的工匠精神。

3．课程内容与要求

序号

模块名称

教学任务

课程内容及教学要求

教学设计

参考学时

1

模块一设计思维与方法基本认知

项目一设计思维的认知

知识点1:何为设计思维

教学要求：旨在帮助学生全面认识设计思维，理解其核心理念和方法论，并通过实践活动提升其创新思维和实践能力。

导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，采用实际案例导入，结合开放性问题引导学生思考，并通过小组讨论和分享增强师生互动。

1

知识点2:设计思维本质

教学要求：旨在帮助学生全面、深入地理解设计思维的本质，掌握其核心流程和方法，提升他们的创新思维和实践能力。

导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，采用实际案例和小组讨论，通过互动提升学生的创新思维