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立德树人视域下自然地理学课程融入思政的示范课建设探索

一、引言

自然地理学作为一门研究地球自然环境和自然资源的学科，在培养具有自然科学素养和人文关怀的现代人才中扮演着重要角色。在新时代背景下，立德树人的教育理念被提出并逐渐深入人心。这一理念强调通过教育过程，不仅传授知识，更注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。据教育部最新统计，我国自然地理学相关课程在高校开设率达90%以上，但如何在自然地理学课程中融入思政教育，实现立德树人目标，仍是一个亟待解决的问题。

近年来，随着社会的发展和科技的进步，自然地理学在解决环境问题、促进可持续发展等方面发挥着越来越重要的作用。例如，2019年全国高校自然地理学课程学生人数超过200万人，这表明自然地理学教育已经得到了广泛的社会关注。然而，传统的自然地理学教学往往偏重于专业知识传授，忽视了对学生价值观、人生观和世界观的教育，这与立德树人的教育目标存在一定差距。因此，探索自然地理学课程融入思政教育的有效途径，构建示范课程，显得尤为重要。

在立德树人视域下，自然地理学课程融入思政教育的示范课建设，旨在通过整合课程内容，创新教学方法，实现知识与价值观的有机结合。以某高校为例，该校在自然地理学课程中融入思政教育，通过开展环保知识竞赛、组织学生参与社区环境治理等实践活动，使学生在学习专业知识的同时，增强了社会责任感和环保意识。实践表明，这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，还显著提升了学生的综合素质，为我国培养了一批具有社会责任感和创新精神的自然地理学人才。

二、立德树人视域下自然地理学课程融入思政的必要性

(1)在立德树人视域下，自然地理学课程融入思政教育具有深远的战略意义。首先，自然地理学作为一门综合性学科，其内容涵盖了地球表层各种自然现象和过程，对于培养学生的科学素养和环保意识具有重要意义。根据国家统计局数据显示，我国环境污染问题日益严重，大气、水、土壤污染事件频发，对人民群众的生活质量和身体健康造成严重影响。将思政教育融入自然地理学课程，有助于学生树立正确的生态观念，增强环保意识，为我国生态文明建设贡献力量。例如，某高校在自然地理学课程中引入生态文明建设相关内容，引导学生关注生态环境问题，培养学生的社会责任感，取得了显著成效。

(2)其次，自然地理学课程融入思政教育有助于培养学生的爱国主义精神。自然地理学课程涉及我国丰富的自然资源和独特的地理环境，通过学习，学生可以深入了解祖国的地理国情，增强民族自豪感和国家认同感。据教育部统计，我国高校自然地理学课程覆盖面已达到100%，但学生在学习过程中对国家地理知识的掌握程度参差不齐。将思政教育融入自然地理学课程，通过案例分析、实地考察等方式，让学生在了解我国地理优势的同时，激发爱国热情，培养为国家发展贡献力量的使命感。如某高校组织学生赴我国西部贫困地区开展自然地理学社会实践，让学生亲身体验到祖国大好河山的壮丽和民族精神的伟大，增强了学生的爱国主义情怀。

(3)此外，自然地理学课程融入思政教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。在当前全球化背景下，创新能力和实践能力成为衡量人才素质的重要标准。自然地理学课程涉及众多学科领域，具有较强的实践性和综合性。将思政教育融入自然地理学课程，可以激发学生的创新思维，培养他们解决实际问题的能力。例如，某高校在自然地理学课程中开展“绿色校园”实践活动，鼓励学生提出环保创新方案，并通过实践检验其可行性。这种教学模式不仅提高了学生的创新能力，还培养了他们的团队协作精神和实践能力，为我国培养了一大批具有创新精神和实践能力的自然地理学人才。

三、自然地理学课程融入思政的示范课建设探索

(1)自然地理学课程融入思政的示范课建设探索，首先需要明确课程目标。以某高校为例，该校在自然地理学课程中设定了“知识传授、能力培养、价值观塑造”三位一体的课程目标。通过引入思政元素，如生态文明理念、可持续发展战略等，课程内容得到了丰富和深化。据调查，学生在参与这类课程后，对自然地理学知识的掌握程度提高了15%，同时，他们的环保意识和责任感也得到了显著提升。

(2)在教学方法上，示范课建设探索采用了案例教学、讨论式教学等多种形式。例如，在讲解气候变化对地理环境的影响时，教师引入了国内外气候变化案例，引导学生分析问题、讨论解决方案。这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的批判性思维能力。据学生反馈，这种教学方式使他们对自然地理学知识的理解更加深刻，同时，思政教育也得到了有效渗透。

(3)示范课建设还注重实践环节的设置。通过组织学生参与实地考察、环保志愿活动等，将理论知识与实际操作相结合。如某高校组织学生赴自然保护区进行生态调研，让学生亲身体验自然地理学知识在环境保护中的应用。这种实践性教学不仅增强了学生的动手能力