《爱护身体》教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级上册第十课第一框《爱护身体》

一、教材解析

本节课内容为部编教材七年级上册第三单元第十课第一课时，2022年修订的新课标对本框内容提出了内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。本课旨在帮助学生树立正确的生活方式，从关心个人身体、生活方式、运动等，重视个人的肉体生命，形成高度关注个人身体健康的意识。

二、学情分析

七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。

三、教学目标

政治认同：培养他们的身体养护能力，培育学生积极参与科学锻炼，教育学生把个人的身体素质与国家、社会发展相联系。

健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的生活方式、运动习惯。

责任意识：树立个人身体健康与家庭、国家有关，个人是自身健康的第一责任人，培养积极养成身体健康的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：爱护身体的做法

教学难点：爱护身体的原因

五、资源与工具

多媒体教学、视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

出示街头健身房惯用招呼语与海报，设问：你收到过来自健身房的宣传吗？当时你的反应是什么？内心有什么想法？

教师多元化点评学生回答，出示中国健身相关数据，并进行解读。

言语过渡，引出本课课题，展示情境：身体红绿灯私教课堂。

学生聆听教师言语，并积极思考提问，主动回答。

了解中国近几年健身相关数据，感受健身趋势。

在教师的引导下，了解本课课题，做好学习准备。

环节一：爱护身体之意义所在

教学内容：爱护身体的原因。

预设过程（15分钟）

教师活动

学生活动

出示活动：设计形象卡。阅读小A/B/C个人的相关信息，组织学生进行简笔画创作。

邀请学生展示所设计的形象卡，并说说这样设计的原因。设问：对比同学们设计的形象卡，对你有什么启示？

教师多元化点评学生回答，并展示2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用，设问：重大疾病对家庭经济有哪些影响?

出示国家对体育工作的一系列举措，设问：国家为何如此重视国民体育？

教师多元点评学生回答，并引导理解与总结基础知识点：爱护身体的原因。

聆听教师言语，主动积极参与课堂活动，根据相关信息开始创作。

展示个人成果，对比三张形象卡，分享个人启示。

阅读。2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用数据，感受身体健康的重要。

积极了解国家体育政策，结合个人常识回答问题。

在教师的积极帮助下，理解基础知识点。

环节二：爱护身体之方法可循

教学内容：爱护身体的方法。保持身心健康的意义。

预设过程（20分钟）

教师活动

学生活动

课堂活动：身体健康状态自测。要求：请全体同学起立，准备参加本次课堂身体健康状态自测；一共10道题，部分题目需要完成相应动作；每过关一道题，就给自己鼓一次掌，如果10道题全部过关，请鼓掌三次坐下，属于绿灯；超过2道及其以上未过关，请站好，属于黄灯。

教师组织学生进行身体状态自测，并在活动后适当追问：你平时关注自己的身体状况吗？通过哪些方式关注？

教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：爱护身体，应当关注自己的身体状况。

课堂活动：日常作息习惯采访。教师出示四个相关提问，随机请学生回答，并追问：你认为该给自己的习惯亮什么灯？

教师多元化点评学生回答，并展示全球公认健康作息时间表，带领学生一起学习。

教师言语过渡，总结基础知识点：爱护身体，应当养成健康的生活方式。

出示运动的人与不运动的人身体差别，引导学生重视运动的意义。

展示科学体育锻炼指南，呈现小组合作任务——制定小组健身计划，根据科学体育锻炼指南，为小组制定一日健身计划。

教师组织学生积极讨论，并展示讨论成果。

多元化点评学生回答，适当点拨，引导学生理解并总结基础知识点：爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。

展示习近平总书记关于健康的相关讲话，追问学生感受。

教师言语过渡，鼓励学生回答，总结基础知识点：保持身心健康的意义①②。

1.阅读课堂活动要求，起立并把凳子推进去，做好准备。

2.根据教师要求，完成相应动作指令，做好对自己身体的测试，并思考提问，回答问题。

3.在教师的引导下，自我的体验中，理解基础知识点。

4.积极参加课堂活动，根据提问思考个人生活习惯的合理性，并分享个人感受。

5.在教师的引导下，学习球公认健康作息时间表。

6.在师生互学中，理解基