湖南师大数学培养方案.docxVIP

PAGE

1-

湖南师大数学培养方案

一、培养目标与理念

湖南师范大学数学学科培养方案旨在培养具有扎实数学基础、宽广知识视野、创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。培养目标具体如下：

(1)在知识结构上，学生需掌握数学学科的基本理论和基本方法，具备扎实的数学分析、高等代数、概率论与数理统计等核心课程知识。此外，学生还需学习计算机科学、经济学、管理学等相关学科的基础知识，以拓宽知识面，增强跨学科学习能力。

(2)在能力培养上，学生应具备较强的数学建模、数学实验、数学软件应用能力，能够运用数学方法解决实际问题。通过参与科研项目、学科竞赛等活动，提高学生的创新能力和团队协作能力。例如，近年来，我校数学学科学生在全国大学生数学建模竞赛中屡获佳绩，体现了学生较强的实践能力和创新精神。

(3)在素质提升上，我校数学学科注重培养学生的道德品质、社会责任感和人文素养。通过开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校还注重培养学生的国际视野，鼓励学生参与国际学术交流，提升学生的国际竞争力。例如，我校数学学科学生曾多次赴海外参加学术会议，与国际同行进行交流，拓宽了学术视野。

二、课程体系设置

湖南师范大学数学学科的课程体系设置旨在为学生提供一个全面、系统的数学知识体系，以适应不同层次学生的学习需求和发展方向。具体课程体系如下：

(1)基础课程方面，包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数、实变函数等，这些课程是数学学科的基础，旨在为学生打下坚实的数学基础。例如，高等数学课程通过讲授微积分、微分方程等内容，培养学生的逻辑思维和数学推理能力；线性代数课程则重点讲解向量空间、线性变换等知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

(2)专业课程方面，根据学生的专业方向，开设了多元统计分析、数值计算、运筹学、图论与组合数学、拓扑学、泛函分析等专业核心课程。这些课程不仅加深了学生对数学理论的理解，还培养了学生运用数学方法解决实际问题的能力。例如，在数值计算课程中，学生通过学习有限元方法、数值积分等方法，能够解决科学研究和工程实践中遇到的数值计算问题；在运筹学课程中，学生学会了线性规划、网络流等优化方法，为今后的职业发展奠定了基础。

(3)选修课程方面，学校为学生提供了丰富的选修课程，包括数学物理方法、微分几何、偏微分方程、泛函微分方程、数值逼近理论等前沿课程。这些课程旨在拓宽学生的知识面，满足学生个性化学习需求。此外，学校还鼓励学生跨学科学习，如计算机科学与技术、经济学、管理学等课程，以培养学生的综合素质和跨学科创新能力。例如，计算机科学与技术课程可以帮助学生掌握编程语言和算法设计，提高学生的编程能力和软件开发水平。通过这些课程的学习，学生能够更好地适应未来社会的发展需求。

三、实践教学与科研训练

湖南师范大学数学学科在实践教学与科研训练方面注重培养学生的实际操作能力和创新精神，通过一系列措施确保学生能够在实践中提升自己的专业素养。

(1)实践教学环节，学校设立了数学实验中心，配备了先进的实验设备和软件，为学生提供了良好的实验环境。学生通过参与实验课程，能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。例如，在数值分析实验课程中，学生通过计算机模拟实验，掌握了数值计算方法，为后续科研工作打下了基础。

(2)科研训练方面，学校鼓励学生参与导师的科研项目，提供科研基金支持，并定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者分享最新研究成果。通过参与科研项目，学生能够深入了解数学学科的前沿动态，提升自己的科研能力和创新思维。例如，近年来，我校数学学科学生在导师指导下，在《数学年刊》、《应用数学学报》等国内外知名期刊上发表了多篇学术论文。

(3)校内外实践平台建设方面，学校与多家企业、科研机构建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。学生可以通过实习，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的职业竞争力。同时，学校还组织学生参加各类学科竞赛，如全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛等，通过竞赛锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力。这些实践活动不仅丰富了学生的校园生活，也为他们未来的职业发展奠定了坚实基础。

四、学生综合素质培养

湖南师范大学数学学科在学生综合素质培养方面注重全面发展，旨在培养学生的道德品质、人文素养、社会责任感和创新精神。

(1)道德教育方面，学校通过开设《思想道德修养与法律基础》等课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校还组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。例如，在支教活动中，学生不仅传授知识，更学会了关爱他人，传递正能量。

(2)人文素养方面，学校开设了《大学语文》、《艺术鉴赏》等人文课程，旨在拓宽学生的文化视野，提