16大家一起来合作（说课稿）统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

16大家一起来合作（说课稿）统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《16大家一起来合作》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生学会在集体活动中如何与他人合作，培养团队精神，增强集体荣誉感。通过讲解和互动，使学生理解合作的重要性，掌握基本的合作方法和技巧，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与与合作能力，提升集体意识和团队精神。通过课程学习，学生将能够理解合作的意义，掌握有效沟通和协作的方法，培养解决团队问题的能力。此外，课程还旨在提升学生的自我管理能力，通过参与合作活动，学会自我调整和自我激励，以适应集体生活的需要。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生理解合作的重要性，掌握基本的合作方法和技巧。

难点：如何在具体情境中运用合作技巧，解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过创设生动有趣的游戏和活动，让学生在参与中自然体会到合作的重要性。

2.结合教材中的案例，引导学生讨论和分析合作中的常见问题，如沟通不畅、责任不明确等。

3.采用小组讨论的方式，让学生在小组内部分享合作经验，互相学习，提高合作能力。

4.教师在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生理解合作原则，掌握合作技巧。

5.通过课后实践作业，让学生将所学合作技巧应用于实际生活，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和案例分析，讲解合作的重要性和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享合作经验，探讨合作中遇到的问题和解决方案。

3.情景模拟法：通过模拟不同的合作场景，让学生在角色扮演中体验合作的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示合作的相关知识和案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习合作技巧。

3.网络资源：引入网络资源，如教育视频和在线互动平台，丰富教学资源，提高学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于合作的小故事，引发学生对合作的好奇心。

回顾旧知：教师提问学生在日常生活中遇到的合作场景，引导学生回顾已知的合作经验。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解合作的概念、重要性以及基本的合作方法。

举例说明：教师通过展示教材中的案例，帮助学生理解合作的具体应用。

互动探究：学生分组讨论，分享自己的合作经历，探讨如何更好地进行合作。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生参与合作小游戏，通过实际操作加深对合作方法的理解。

教师指导：教师在旁观察，对学生进行个别指导，帮助他们解决合作中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的合作知识，强调合作在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于合作的短文，分享自己的理解和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-合作故事案例：收集一些经典的合作故事，如《蚂蚁搬家》、《三个和尚》等，通过故事让学生更深刻地理解合作的力量。

-合作原则与方法：整理出一些合作的基本原则和方法，例如有效沟通、分工合作、相互尊重等，让学生在实践中有所遵循。

-合作游戏：介绍一些团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验合作的乐趣和挑战。

-社会实践案例：收集一些现实中的合作案例，如社区志愿服务、环保活动等，让学生了解合作在社会实践中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与团队合作相关的书籍和文章，如《团队的力量》、《合作的智慧》等，以拓宽视野，加深理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的合作场景，让学生在模拟中学习合作技巧。

-家庭合作项目：鼓励学生在家中与家人一起完成某个合作项目，如家庭清洁、烹饪等，培养家庭合作意识。

-校外实践：安排学生参与校外的团队合作活动，如户外拓展训练、社区服务等，让学生在实践中提升合作能力。

-讨论与分享：定期组织讨论会，让学生分享自己的合作经历，讨论合作中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同进步。

七、教学反思

这节课《16大家一起来合作》的教学让我有很多收获和反思。在课程设计时，我充分考虑了一年级学生的认知特点和兴趣，力求通过多种教学手段让学生理解和掌握合作的重要性。

导入环节，我通过讲述一个关于合作的小故事来吸引学生的注意力，发现学生们对这个故事非常感兴趣，参与度很高。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对合作的理解还停留在表面，这说明我在日常教学