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河南理工大学思想政治理论课实践报告

一、实践背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，高校思想政治理论课作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径，越来越受到广泛关注。河南理工大学作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的高等学府，始终将思想政治理论课作为人才培养的核心课程。在新的历史时期，为了更好地适应时代发展需求，提升学生的思想政治素质和道德修养，开展思想政治理论课实践教学显得尤为重要。本次实践活动的开展，旨在通过实践活动，使学生在实际操作中深刻理解马克思主义基本原理，增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

(2)实践背景方面，近年来，我国高校思想政治理论课教育教学改革不断深化，实践教学作为改革的重要内容，得到了广泛的关注和探索。河南理工大学积极响应国家号召，积极推进思想政治理论课实践教学改革，通过组织学生参与社会实践、志愿服务、红色旅游等活动，让学生在实践中学知识、长才干、做贡献。本次实践活动的开展，正是为了进一步丰富实践教学内容，拓宽实践渠道，提高实践效果，为学生提供一个锻炼自我、服务社会、实现自我价值的平台。

(3)在意义层面，思想政治理论课实践活动的开展，对于学生而言，有助于深化对马克思主义理论的理解，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力。对于高校而言，有助于提升思想政治理论课教学质量，增强课程的吸引力、感染力和说服力。对于社会而言，有助于弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，推动社会和谐稳定。因此，本次实践活动的开展，不仅有助于培养学生的综合素质，也有利于推动我国高等教育事业的持续发展。

二、实践内容与方法

(1)本次实践内容主要包括三个方面：一是组织学生参观红色教育基地，通过实地考察、现场教学等方式，让学生深入了解革命历史，传承红色基因；二是开展社会实践活动，如志愿服务、支教活动等，让学生在实践中锻炼自身能力，服务社会；三是进行主题研讨和辩论，通过组织学生围绕热点问题进行讨论，提升学生的思辨能力和表达能力。

具体而言，在参观红色教育基地方面，我们组织了100名学生赴革命圣地延安，参观了延安革命纪念馆、枣园、杨家岭等革命旧址，让学生亲身感受革命先烈的奋斗历程和崇高精神。在志愿服务方面，我们组织了50名学生参与社区环境整治、关爱留守儿童等志愿服务活动，累计服务时长超过200小时。在主题研讨和辩论方面，我们开展了5次主题研讨活动，涉及疫情防控、脱贫攻坚等热点话题，参与学生达到300人次。

(2)在实践方法上，我们采用了多种形式，确保实践活动取得实效。首先，我们注重理论与实践相结合，通过现场教学、案例教学等方式，让学生在实践中学习理论知识。例如，在参观红色教育基地时，我们邀请了老红军讲述革命故事，让学生在聆听中感受革命精神。其次，我们强调学生主体地位，鼓励学生积极参与实践活动，发挥主观能动性。例如，在志愿服务活动中，我们让学生自主选择服务项目，自行组织服务团队，培养他们的团队协作能力。最后，我们注重过程评价与结果评价相结合，通过实践报告、心得体会等形式，全面评价学生的实践成果。

以某次志愿服务活动为例，我们组织了30名学生前往贫困山区开展支教活动。在活动过程中，学生们不仅为当地孩子们提供了优质的教育资源，还帮助他们改善生活条件。通过这次活动，学生们不仅学到了如何开展志愿服务，更深刻体会到了教育的重要性和责任担当。

(3)为了确保实践活动的顺利进行，我们成立了专门的实践指导小组，负责活动的策划、组织和实施。实践指导小组由思想政治理论课教师、辅导员、学生代表等组成，形成了较为完善的实践指导体系。在活动筹备阶段，我们通过问卷调查、座谈会等方式，广泛征求学生意见，确保活动内容贴近学生实际需求。在活动实施过程中，我们建立了完善的监督机制，确保活动按照既定方案进行。在活动结束后，我们组织了总结大会，对实践成果进行展示和总结，为今后实践活动提供借鉴。通过这些措施，我们确保了实践活动的质量和效果，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

三、实践过程与成果

(1)实践过程中，我们组织了学生参观红色教育基地，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，共接待学生参观人数达500人次。通过实地考察，学生们对革命历史有了更深刻的理解，撰写实践报告300篇，其中优秀报告占比达到40%。例如，学生张三在参观延安革命纪念馆后，撰写了题为《红色延安，精神永存》的报告，详细记录了参观过程中的所见所感，并从中汲取了革命精神的力量。

(2)在社会实践活动方面，我们组织了50名学生参与社区环境整治和关爱留守儿童活动。学生们共清理垃圾100吨，为留守儿童开展辅导课30节，受益学生达到200人次。这些实践活动不仅改善了社区环境，也让学生们学会了关爱他人，提升了社会责任感。以李四为例，他在关爱留守儿童活动中，主动教授孩子