28-曲径通幽 柳暗花明(东营市胜利第五十九中学）.docxVIP

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送教上门、随班就读优秀案例申报表

姓名

刘丽

单位

东营市胜利第五十九中学

案例名称

曲径通幽柳暗花明

申报人职称

一级教师

联系电话正文：(可附页)

曲径通幽柳暗花明

——我和听残儿童的教育案例

“曲径通幽处，禅房花木深”。曲径通幽不仅是一种意境，更是种姿态，一种人生的艺术。班主任工作如果能恰当地运用这种艺术，常能获得“禅房花木深”的美景。

就在2019年9月1日，我又接手了一个一年级新生班。开学第一天，我就观察到班里有一个特殊的孩子——左耳戴着助听器。后来跟孩子妈妈交流才知道，孩子名叫杜昊泽，先天听力残疾，在上幼儿园之后大人才发现，后来右耳做的人工耳蜗，左耳戴着助听器。助听器很贵，并且一年要去济南调试2-3次，费用也很高。看到我班上有这样一个孩子，其他老师都向我投来了同情的目光。可是，面对他，虽然起初心里也打起过退堂鼓，但我最终决心知难而进，在孩子身上贯彻我的“爱心工程”，使他也能像其他孩子一样快乐地成长。因为，苏霍姆林斯基说过:“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样的花园里最脆弱、最稚嫩的花朵。”三年来，我和他从点点滴滴的小事中结下了深厚的情缘，共同谱写出一首温暖的师生爱歌。

拨开云雾见天日，守得云开见月明

有效的班导师活动

一年级刚入学时，杜昊泽很不适应，虽然右耳植入人工耳蜗，左耳戴着助听器，但是和其他小朋友交流起来还是存在一些困难，他常常因为听不清楚周围小朋友讲话而不知道如何应对。于是，在其他小朋友看来，他就是个迟钝、孤僻的小朋友，所以都不太愿意跟他讲话。渐渐地，愿意和他讲话的小朋友少了，随着新鲜感的消退，他开始感到孤独寂寞，不愿意和别人沟通。

我发现这种情况，便邀请杜昊泽妈妈参加了一次班会。在班会上，妈妈介绍了杜昊泽的成长经历，同时让同学们了解孩子身上佩戴的“奇怪的东西”其实就是帮助他和大家交流的“新耳朵”。妈妈告诉大家说，虽然这个“新耳朵”能帮助杜昊泽重新听到声音，但是和我们的耳朵有一定差别，杜昊泽现在正在努力克服困难和大家一起听和说，所以希望大家能理解他并帮助他一起努力。听了妈妈的解释，小朋友们不再觉得杜昊泽奇怪，并且很热情地提出要帮助他。这时候，我适时地站出来指定几个小朋友坐在杜昊泽的座位周围，组成他的“助学小组”，帮助他解决各种小问题。

经过这次班会之后，杜昊泽很快就融入到班集体中。这件事使我意识到，其实沟通非常重要，只有让大家了解到杜昊泽的真实情况，打消大家的好奇心，大家才会很热情地接纳他，很真诚地帮助这个和自己不一样的小朋友。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村

温情的家校共育

解决了入学沟通问题，我和杜昊泽妈妈开始把大部分精力放在孩子的课程学习上。“听清楚”是孩子面临的首要问题。孩子长得又高又壮，我就把他安排在第一排的最边上，因为这样既可以让孩子听得更清楚，又不挡着后面的小朋友。接下来，我和其他任课老师进行了沟通，并且制定了有针对性的教学策略：上课的时候尽量能够吐字更清楚一些，适当放慢语速，说话时尽可能站在靠近杜昊泽的位置，尽可能面对杜昊泽说话，这样，他可以靠适当的唇读增加对课程的理解度等。

随着教学内容的深入，老师们还探索出了其他方法帮助杜昊泽理解。上课之前，老师们经常会为他准备一些写有本节课关键问题的纸条。这样，他就能在关键处有所帮助，更方便自己跟上大家的步伐。在小组交流时，老师们也会走到杜昊泽身边进行个别指导。

为了帮助杜昊泽巩固教学内容，妈妈和老师们的配合也越来越有默契，每次开始新课程之前，妈妈都会帮助他做好充分的课前预习，这样他在上课的时候就可以把注意力集中在难点上，听课也变得省力而且有效率。课程结束之后，老师们会在家校联系本上把当天学习的难点和重点以及妈妈的辅导方式写清楚，方便妈妈在一天的学习之后帮他巩固所学的内容。一次放学后，我在与杜昊泽妈妈的惯例交谈中，她骄傲地说:“经过这么长时间按部就班的努力，我对孩子的学习太了解了，不用他说，就知道他可能的问题在哪里。”有了妈妈和老师们有针对性的帮助，杜昊泽的学习变得越来越轻松了。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持

适当的教学调适

为了矫正杜昊泽平舌音、翘舌音的发音，我特意选了一些平舌音、翘舌音出现频率比较高的绘本，然后利用每天的课外活动时间以他比较感兴趣的方式学习绘本故事。一次，我选了一本以儿歌形式表现故事的绘本，先将整个儿歌读一遍给他听，在读的过程中借助动作、实物模型激发他听故事的兴趣，同时更直观地使他明白故事的内容；读完之后，让他来模仿复述儿歌。为了训练他的理解能力，我又一点点深入，最终使他真正理解绘本的内容。学习结束之后，我将绘本借给他拿回家给妈妈