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辽宁省大连市一〇三中学2019-2020学年高一历史下学期期中试题(含解析)
第I卷(选择题)
一、单选题(共60分)
1.人类历史先后出现了三次社会大分工。第一次是畜牧业同农业分离,第二次是手工业与农业分工,第三次是出现了专门经营商品买卖的商人。其中,第二次社会大分工的出现主要由于
A.生产工具和生活用品的需求量增加
B.人类从食物采集者变成食物的生产者
C.社会生产力发展,剩余产品的出现
D.专门性的商品生产和商品交换的发展
【答案】A
【解析】
【详解】农业的发展,要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品,一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工,即第二次社会大分工,故答案为A项;农业和畜牧业分工即第一次社会大分工后,人类从食物采集者变成食物的生产者,排除B项;剩余产品出现后,导致私有制和阶级的产生,排除C项;D项是在第三次社会大分工后,排除。
2.两河流域的苏美尔人很早就发明了文字,他们发明了
A.象形文字 B.楔形文字 C.印章文字 D.甲骨文
【答案】B
【解析】
【详解】根据题干中“两河流域”、“苏美尔人”等关键信息可知是楔形文字。大约在埃及象形文字出现的同一时期,两河流域的苏美尔人创造了楔形文字,形状像楔子,楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方,被西亚古代各民族所采用,为人类文明的发展做出了重大贡献。B正确;古埃及人发明的是象形文字,A排除;古代印度河流域已有文字,大多刻在石头或陶土制成的印章上,因此称为印章文字。C排除;甲骨文是中国古代刻在龟甲或兽骨上的文字,D排除。故选B。
3.雅典召开公民大会时,在会场门口有监察员审查参会者身份,能顺利入会的是
A.城郊的男性公民 B.来自埃及的富商
C.首席将军的夫人 D.雅典城内的妇女
【答案】A
【解析】
试题解析:
本题主要考查古代雅典的民主政治,旨在考查再认再现相关所学的能力。雅典公民大会的参与者应为本城邦的成年男性居民,故排除B、C、D三项,选择A项。
4.从“兴起于伊朗高原”“继承西亚的君主专制制度”“行省制度”“君权神授”这些关键词中提炼出的学习主题是
A.马其顿帝国的统治 B.罗马帝国的兴衰
C.波斯帝国的强大 D.雅典的民主政治
【答案】C
【解析】
【详解】公元前6世纪,波斯兴起于伊朗高原,迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚等广大地区,建立起地跨欧亚非三大洲的帝国。它继承了西亚地区传统的君主专制制度,国王是政权的核心和最高主宰,他的权力被认为来自神授,地方实行行省制度。根据以上总结可知提炼的主题是波斯帝国的强大,答案为C;马其顿产生于小亚细亚希腊地区;罗马帝国产生意大利半岛;雅典产生于希腊半岛;均不符合题意于“兴起于伊朗高原”,排除ABD。
5.请为以下三幅图片选一个正确的主题()
A.亚非的文明 B.欧亚的文明 C.封建的西欧 D.封建的亚洲
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查中古时期的西欧。三幅图片分别反映的是农奴制、庄园经济和封君封臣制度,故三幅图片的主题是封建社会下的西欧,C正确;材料反映的是欧洲,故排除ABD。
6.《摩奴法典》规定:刹帝利辱骂了婆罗门,要罚款100帕那(银钱单位)。如果是吠舍骂了,就要罚款200帕。要是首陀罗骂了,就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。此规定说明了
A.四个种姓的职业世袭不改变 B.四个种姓的宗教生活界线分明
C.四个种姓的宗教权利不平等 D.四个种姓的法律地位不平等
【答案】D
【解析】
【详解】雅利安人进入古印度以后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”。材料没有涉及职业世袭的问题,排除A;材料没有涉及四个种姓的宗教生活问题,排除B;材料没有涉及四个种姓的宗教权利问题,排除C;材料“要是首陀罗骂了,就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”,说明四个种姓的法律地位不平等,故选D。
7.阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁,他们
A.把欧洲的疾病传入美洲 B.把伊斯兰教、佛教、基督教传入非洲
C.把玉米传入北美洲 D.把中国的造纸术、印度的数字先后传入欧洲
【答案】D
【解析】
【详解】阿拉伯商人和旅行家把中国的造纸术、印度的数字先后传入欧,D项正确;把欧洲的疾病传入美洲,把基督教传入非洲和把玉米传入北美洲的,都是近代的欧洲殖民者,ABC三项错误。
8.大津巴布韦是南部非洲古代文明的杰出代表,它得名于
A.金字塔建筑 B.城市建筑 C.圆头碑建筑 D.石头城建筑
【答案】D
【解析】
【详解】根据所学可知,大津巴布韦文化是南部非洲古代文明的杰出代表,得名于一组古代巨石建筑群遗址,故D正确;ABC不符合题意,排除。
9.“在农业生产中他们培育了对人类有重
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