部编统编五上语文13-少年中国说-教学设计公开课教案.docxVIP

13少年中国说

【教学目标】

1.认识6个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。3.反复诵读理解作者炽热的思想感情；体味句式整齐，气势磅礴的语言特点。

【重点难点】

1.能结合注释了解课文内容，背诵课文。

2.正确理解作者炽烈的感情，领略文章表现手法的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

一、课题导入1.展示《少年中国说》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。

师：刚才大家听到的这气势磅礴、感情充沛的朗诵，就是我们今天要学习的课文。板书——少年中国说

二、学习生字1.让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认。

2.课件出示生字。

3.教师范读生字，学生跟读，读准字音。

4.教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容。1.学生朗读课文，小组之间比赛读，比一比哪个小组读得有气势，读得好。

2.结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句。

3.思量：

①课文用哪些事物来赞叹少年中国？主要用了什么表现手法？

②少年中国和中国少年之间有什么联系？

第二课时

一、学习课文第1自然段1.课件展示作者简介，背景资料(八国联军侵华，戊戌变法等)。

师：我们可以看到梁启超先生写作本文的背景，中国的近代史是一部饱含屈辱的历史，面对着空前的民族危机，作者将希翼寄托在了少年的身上。下面请大家齐读课文。

2.学生齐读课文，读完之后同桌之间相互交流一下说说这一自然段主要讲了什么内容。

师：第1自然段作者这里主要写了少年的责任，指出了少年对中国的重要意义。

3.注意句子：少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。请同学说一说这种句式的好处。

提示：增强句子气势和美感，使句子所表达的感情更充沛。

二、学习课文第2—3自然段。1.让学生分小组朗读，比一比哪个小组读得好。

2.让学生思量第2自然段用了哪些事物来赞叹少年中国。主要用了什么表现手法。

师：这一自然段由四字韵文组成，作者用几个事物来比喻少年中国，把红日比作了少年中国的灿烂前程，河出伏流象征少年中国发展的不可限量，鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发，含苞怒放的花朵比喻少年中国前程似锦，用剑比拟为创建少年中国立功的少年……最后作者说“前途似海，来日方长”，寄寓着对少年中国与中国少年的无限希翼。

师：本段运用了借物喻人、象征的表现手法。

3.学习第3自然段。

这是课文的结尾部份，共两个句子，句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国与中国少年。“与天不老，与国无疆”将这种感情表达到了极点。

师：请大家想一想，中国少年与少年中国有什么联系呢？

惟独中国少年奋发有为，少年中国才干豪迈崛起。

三、拓展延伸1.说一说本文的语言特点。

文章的语言特点是高度凝炼、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且压韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

2.让学生讨论：这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今

日之中国，你认为他的心愿实现了吗？3.课件展示新中国的成就(改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号登月

等)。让学生结合今昔对照，说一说自己的感想。

【课文小结】

《少年中国说》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄托无限希翼，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。作者极力歌颂了少年的朝气蓬勃，热切希翼浮现“少年中国”，字里行间饱含爱国激情，有较强的感染力。

【板书设计】

少年中国说

中国少年：智富

少年中国：红日初升

强独立自由进步

美哉，壮哉

河出伏流鹰隼试翼奇花初胎

干将发硎

【教学反思】

本文是梁启超先生《少年中国说》的节选部份，具有深刻的时代意义和历史意义。课文文白相杂，在教学时先给学生介绍本文的历史背景，让