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“巧算24点”益智实践课活动实施方案#优选.

一、活动背景与目标

(1)巧算24点作为一种益智游戏，起源于我国，它通过运用加、减、乘、除四种基本运算，将四个数字组合成结果为24的算式。这种游戏不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力和运算技巧，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。在当前教育改革的大背景下，注重培养学生的综合素质和创新能力已成为教育工作的重点。因此，开展巧算24点益智实践课活动，旨在为学生提供一个轻松愉快的学习环境，让他们在游戏中学习，在学习中成长。

(2)巧算24点活动不仅能够帮助学生巩固数学基础知识，提高他们的数学思维能力，还能够培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。通过参与活动，学生可以学会如何从多个角度思考问题，如何运用策略和技巧来解决问题。此外，这种活动还有助于培养学生的耐心和毅力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，不断尝试，最终找到解决问题的方法。

(3)在当今社会，创新能力是人才的核心竞争力。巧算24点活动作为一种创新型的学习方式，能够激发学生的创新思维，培养他们的创新意识。通过设计不同的游戏规则和挑战，学生可以在实践中不断尝试，不断突破自我，从而提高自己的创新能力。同时，这种活动也有助于培养学生的团队精神，让他们学会在团队中相互协作，共同进步。因此，巧算24点益智实践课活动对于学生的全面发展具有重要意义。

二、活动准备

(1)活动准备是确保巧算24点益智实践课顺利进行的关键环节。首先，需要收集和整理相关的教学资源，包括教材、教具和教学辅助材料。教材方面，可以选择适合学生年龄和认知水平的教材，如《巧算24点入门》、《巧算24点进阶》等。教具方面，准备一副扑克牌，用于游戏中的数字抽取；此外，还需准备一些计算器，以便学生在遇到难以直接计算的情况时使用。教学辅助材料包括教学课件、学生活动手册、评分标准等。

根据以往活动经验，参与学生人数约为30-50人，每班平均分为4-6个小组，每组4-6人。为确保每位学生都能充分参与活动，每组配备一名组长，负责协调组内成员的分工与合作。同时，安排一名教师作为活动指导员，负责活动的整体组织和协调。

(2)在活动准备过程中，还需对场地进行布置。活动场地应选择宽敞明亮、通风良好的教室或多功能厅。布置方面，将教室或多功能厅分为若干个活动区域，包括游戏区、讨论区、展示区等。游戏区用于学生进行巧算24点的游戏活动；讨论区用于小组讨论和交流；展示区用于学生展示自己的作品和心得。此外，为营造良好的活动氛围，可在场地周围布置一些激励性的标语和海报，如“智慧与勇气的挑战”、“团队合作，共创佳绩”等。

为了提高活动的趣味性和互动性，可以引入一些案例和实例。例如，在活动开始前，教师可以展示一些巧算24点的经典案例，如“7×3+5+8=24”、“2×3+6+7=24”等，让学生对活动有一个初步的了解。在活动过程中，教师还可以结合实际案例，引导学生进行思考和讨论，如“如果给定的四个数字是2、3、5、8，如何运用加减乘除的组合使结果为24？”等问题。

(3)活动前的培训工作也是不可忽视的。首先，对参与活动的教师进行培训，使其掌握巧算24点的教学方法和技巧。培训内容包括游戏规则、教学策略、评价方法等。其次，对参与活动的学生进行分组和角色分配，确保每位学生都能在活动中找到自己的位置。教师需提前告知学生活动的流程、规则和要求，让学生充分了解活动内容。

此外，为了提高学生的参与度和积极性，可以提前开展一次小型的预热活动，如组织学生进行巧算24点的预赛，选拔出优秀选手参加正式活动。通过这样的预热活动，不仅可以让学生熟悉活动内容，还能激发他们的学习兴趣和竞争意识。在活动结束后，教师还需对活动进行总结和反思，为今后类似活动的开展提供借鉴和改进的方向。

三、活动实施流程

(1)活动开始前，由教师简要介绍巧算24点游戏规则和活动流程。游戏规则包括：每个小组需在限定时间内，使用给定的四个数字通过加减乘除运算得到结果24；每个小组有三次求助机会，可以向其他小组或教师寻求帮助；活动结束后，将根据各小组的成绩进行排名。

活动流程分为三个阶段：首先是准备阶段，学生抽取四个数字，并准备好纸笔进行计算；其次是计算阶段，各小组进行计算，并记录下自己的算式；最后是展示阶段，每组派代表展示自己的算式，并解释计算过程。

(2)在准备阶段，教师发放扑克牌，让学生随机抽取四个数字。为了保证公平性，教师可提前将扑克牌中的大小王剔除。学生抽取数字后，教师宣布计时开始，各小组进入计算阶段。在计算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生积极思考，勇于创新。

计算阶段结束后，各小组派代表上台展示自己的算式。展示过程中，其他小组成员和教师可以提问，以检验算式的正确性。展示完毕后，教师根据各小组的成绩进行排名，并公