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STEAM教育环境下小学美术跨学科融合

的探究

摘要：STEAM是一种现代化的教育理念，其强调在教学过程注重各学科间的

有效联系，拓宽学习的深度与广度，从而提升学生综合素质。在新课改教育背景

下，美术教学借鉴STEAM教育理念，进行跨学科整合学习，不仅能提升学生的综

合素养，也能赋予小学美术教学新的意义。

关键词：STEAM教育；小学美术；跨学科；教学

STEAM教育理念强调在日常教学过程中实现知识的获取、方法与工具的应用，

创新生产的过程以及情感、态度的统一，促进教学集成的形式进行教学过程，简

单而言就是打破各学科之间的壁垒，通过融合不同学科的特点及知识，实现跨学

科的教育，促使学生形成系统的知识体系与知识背景的构建。从小学课堂教学角

度来看，在跨学科融合的基础上进行学科内容体系的构建以及对课程的发展，不

仅能丰富课堂教学内容还能提升课堂教学内涵的效果。而美术学科，本身就是一

门综合性较强且涉及范围较广的学科，是一门充满想象力和创造力的课程。在

STEAM教育环境下，从跨学科角度进行小学美术课堂教学策略的探究，不仅可以

提升学生的美术素养，也赋予了小学美术课堂教学新的意义。

一、STEAM教育理论的价值及小学美术跨学科教学

的价值

STEAM教育是新课改后最为突出的教学方法，不仅让各学科之间打破界限，

有效联系在一起，还帮助学生形成系统的知识体系，提升学生的综合能力和创新

素养。在学生学习过程中，各个学科并不是独立存在的，而是互相渗透，互相影

响，基于STEAM教育理念下的跨学科教育融合对学生综合素质发展来说是具有重

要且深远的意义的。

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小学美术课程就是以培养学生创新意识以及实践能力为主，促进学生学习，

使其全面发展。小学美术作为一门艺术课程，无论是动手实践方面还是发散性思

考方式，都与其他学科有着很大的区别，简单来说，就是其具备多门学科的知识

融合的特征，进行跨学科融合会更加有优势。

因此，在美术课堂教学过程中，以STEAM教育理念为

依托，使美术学科进行跨学科融合教学，不仅是学科发展的关键要素，更是

对学生全面发展有着重要影响。

二、STEAM教育环境下，小学美术跨学科融合策略探

究。

从跨学科融合角度进行美术教学，对提升学生的想象力，审美能力，实践探

索能力都有着积极的作用，对促进学生创作思维发散的作用更是不可小觑。在

STEAM教育环境下，本文通过以下方式进行美术跨学科融合教学的探索。

1.美术学科和语文学科的融合，促进学生人文性的提

升。

在小学《义务教育美术课程标准（2011年版）》中明确要求在美术教学过程

中提升人文性的培养。古有云“画中无诗谓之空，诗中无画谓之盲”，可见语文

和美术之间的密切关系。小学美术教学与语文学科的融合，不仅可以提升学生的

绘画的综合表现，更是对美术学科的人文性提升有着显著效果。例如低段语文学

科的《荷叶圆圆》，它是一首轻快活泼的儿童散文诗，通过夏天池塘里生机勃勃

的荷叶，去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。通过创设丰富的

场景，让学生的画面不再是单调的几片荷叶几朵荷花，还有青蛙在歌唱，小鱼儿，

小乌龟躲在荷叶下认真地倾听，空中的蜻蜓、蝴蝶也停下来欣赏等等。散文诗句

给了学生更多更丰富的想象，而学生的童画作品又给散文诗提供了更多的写作素

材。

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