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5-15搭船的鸟
教
1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课十一个生字，会写八个。
3.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好。
4.体会作者描写翠鸟的方法，学会细致观察，并合理运用掌握的词汇
教
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好。
教
1.分析作者通过哪些分析作者通过哪些分析作者通过哪些来对翠鸟进行描写，掌握并适当运用来对翠鸟进行描写，掌握并适当运用来对翠鸟进行描写，掌握并适当运用
2.学会细致观察，并能够精准用词，正确表达自己的想法
学会细致观察，并能够精准用词，正确表达自己的想法学会细致观察，并能够精准用词，正确表达自己的想法
教备布置预习、翠鸟和鹦鹉的收集队队
划课2团团
一、谈话导入
一、谈话导入一、谈话导入璟璟
1.师：，喜欢小动物吗？为什么喜欢？
师：师：，，喜欢小动物吗？为什么喜欢？喜欢小动物吗？为什么喜欢？
2.师：啊！看来都很喜欢小动物，今天老师给课堂带来了一只小鸟，想不想知道
师：啊！看来师：啊！看来都很喜欢小动物，今天老师给课堂带来了一只小鸟，都很喜欢小动物，今天老师给课堂带来了一只小鸟，想不想知道想不想知道
卢卢
这是一只什么样的小鸟？下面我们一起学习第10课《搭船的鸟》
这是一只什么样的小鸟？
3.板书课题，齐读课题《搭船的鸟》
二、学习生字
1.师：在我们一起学习课文之前，先对课内的生字进行学习，看看预习的怎么样？
（出示生字，学生认读，组词）,
2.师：真棒，刚才大家生字掌握得真好！这些生字都已经记得很熟悉了，现在请
自己读一读课文。
三、初读课文，感受。
读课文，思考问题：
课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
（生答）
（文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里，途中遇到了一只搭船的翠鸟）
齐读第一段
四、再读课文，深入体会
1.师：边读边想，搭船的鸟是什么鸟,你喜欢这样的鸟吗，为什么？随着学生的发言，随机
点拨，指导有感情地朗读。
2.课件出示第2自中的“多么美丽的小鸟啊!”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么
读这句话？学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。感受一者用鹦鹉来
和翠鸟作对比，我们对翠鸟的外形有了什么样的认识？
3.课件出示翠鸟图学生背诵这一段积累语言。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？学生读第3自的问句。
5.那么翠鸟到底在干什么呢？翠鸟捕鱼的本领怎么样？注意留心翠鸟的动作，看看作者用了什
那么翠鸟到底在干什么呢？翠鸟捕鱼的本领怎么样？注意留心翠鸟的动作，看看作者用了什那么翠鸟到底在干什么呢？翠鸟捕鱼的本领怎么样？注意留心翠鸟的动作，看看作者用了什
么来对这个过程进行描写。
6.课件出示第四自，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。
说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。
6.最后通过的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法
我知道了那只鸟叫我知道了那只鸟叫““翠鸟翠鸟””。。由此可见由此可见，，大自然也是我们学习知识的方法大自然也是我们学习知识的方法
之一。师指导朗读第5
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