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最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》

简答论述题题库及答案（试卷号：2506）

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答论述题题库

及答案（试卷号：2506）盗传必究一、简答题1.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌

蚪人”的？答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，来解释儿童画蝌蚪人的

理由。他认为，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。随着儿童的

成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。在早期阶段，儿童用圆表现

的不只是人的头部，而往往是整个人体。随着儿童的成长，会根据成人的要求指

出人体的一些部位和器官，但是，儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平，

用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。

2．简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。

答：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，

而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出

来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的

反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童

绘画的本源。

3．学前儿童美术教学原则是什么？答：学前儿童美术教学原则是根据学前

儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心发展的特点和教学规律

制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。主要

有：(1)审美性原则：(2)创造性原则、(3)实践性原则。

4.对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？

答：对学前儿童参与美术活动的行动的评价应注意根据三种不同的角度来把握：

(1)学前儿童与自我即将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较。

这种比较有利于教师了解幼儿各方面成长的程度。同时对于幼儿来说，能使

他们看到自己的进步，从而树立其自信心，激发其更强的学习美术的动机。为此，

作为评价者的教师要注意评价的个别差异性。

(2)学前儿童与团体即将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较。

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这种比较有利于教师对某一团体中幼儿之间的个别差异的把握，但如果是在

幼儿面前进行评价，就容易给幼儿带来自卑感或自负感。因此，教师对这种评价

应持谨慎态度。教师应注意把这种评价与其他评价结合起来全面地看待幼儿的美

术行为。

(3)学前儿童与标准即将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较。

这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制

订今后发展的目标。

5.开展学前儿童绘画教学活动需要作哪些准备？答：第一，根据幼儿年龄特

点选择、确定绘画的种类、内容。如低年龄段的幼儿宜用硬笔不宜用毛笔。

第二，准备教案。教案是实施教学的计划，目标妻明确，考虑要周密。

第三，准备必要的工具、材料。要根据教案准备相应的工具和材料。

第四，如有必要，准备相应的范画、写生实物等。

6.4岁～5岁儿童手工教学活动的目标有哪些？答：4岁～5岁儿童手工教学

活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和

制作能力。

●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。

●引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节a●引导儿童学