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22古诗三首(教案)-2023-2024部编版四年级下册语文--第1页
22《古诗三首》教学设计
22《芙蓉楼送辛渐》教案设计
教学目标:
1.能正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会本课要求会写的生字,可以用自己的话说说诗句的含义。
3.通过诗句的内容,感受诗人送别时的孤寂之情,体会诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。
教学重难点:
1.能正确流利地朗读背诵古诗,学会本课要求会写的生字,可以用自己的话说说诗句的含义。
2.通过诗句的内容,感受诗人送别时的孤寂之情,体会诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。
教学方法:
自主合作,讨论探究
教具准备:
多媒体课件等
教学过程:
一.激情导入:
1.同学们,老师给大家带来了一张图片,请看大屏幕:你发现了什么?(没错,两位友人在
分别)你们知道这是谁吗?对,这就是王昌龄和辛渐。他们分别时说些什么呢?今天,让我
们一起走进古诗《芙蓉楼送辛渐》来看一看吧。
2.板书诗题,读题释题(在芙蓉楼送别辛渐)
3..简介作者:
王昌龄(698—756),字少伯,河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人,后人誉为七“
绝圣手”。早年贫贱,困于农耕,而立之年,始中进士。与李白、高适、王维、王之涣、岑
参等交厚。开元末返长安,改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起,为刺史闾丘所杀。其诗
以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著,有“诗家夫子王江宁”之誉(亦有诗“
家天子王江宁”的说法)。
二.一读古诗,读出节奏。
1.出示自读要求:
(1)放声朗读古诗,读准字音,自学生字词。
22古诗三首(教案)-2023-2024部编版四年级下册语文--第1页
22古诗三首(教案)-2023-2024部编版四年级下册语文--第2页
(2)试着读出诗的节奏
2.学生自学,教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
(1)交流生字,重点指导冰心“”的读音,芙蓉“”的写法。
(2)指名朗读,教师相机指导。
(3)教师范读,学生练读。
(4)采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。
三.二读古诗,理解诗意。
1.大屏出示自读要求:
1)默读古诗,联系上下文理解吴、平明、冰心“”等词的意思。
2)结合注释,用自己的话说说诗句的意思。
2.学生自学,教师巡视辅导。
3.小组交流,取长补短
4.全班交流,引导提升。
前两句诗句:
1)引导学生理解芙蓉楼、孤“”等词的意思。
2)指名说说前两句的诗意,教师相机评价。
预设:冷雨连夜洒遍吴地江天,清晨送走你后,独自面对着楚山离愁无限。
后两句诗句:
1)指名交流相“问、冰心”等词的意思。
2)引导学生理解后两句诗的意思。
预设:到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰那样晶
莹纯洁。
5.同桌互说诗意。
三.三读古诗,体会情感。
1.同学们,理解了古诗的含义,现在请同学们再读古诗,细细体会,思考:这首诗表达了
作者什么样的情感呢?
2.学生自读并体会。
3.同桌交流收获。
4.全班交流。
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22古诗三首(教案)-2023-2024部编版四年级下册语文--第3页
指名交流,教师相机指导,引导学生体会作者对友人的不舍以及诗
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