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高校体育课程思政建设趋向、内容与

一、高校体育课程思政建设趋向

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，高校体育课程在培养学生身心健康、增强体质的同时，也越来越重视思政教育的融入。在新时代背景下，高校体育课程思政建设趋向呈现出以下特点：一是强化体育精神与社会主义核心价值观的融合，通过体育活动培养学生的集体主义精神、爱国主义情怀和民族自豪感；二是注重体育课程思政元素的挖掘与提炼，将体育课程与思想政治教育有机结合，实现育人目标的全面提升；三是倡导体育课程思政的多元化发展，结合不同学科特点、专业特色和课程内容，探索具有针对性的体育课程思政教学模式。

(2)高校体育课程思政建设趋向于深化课程改革，实现体育课程与思政教育的深度融合。具体表现在：一是创新体育课程思政的教学方法，如案例教学、情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性；二是加强体育教师队伍建设，提升教师的思想政治素质和教育教学能力，使其在体育教学中有效融入思政教育内容；三是构建体育课程思政的评价体系，通过过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评估体育课程思政建设的成效。

(3)在高校体育课程思政建设趋向中，还强调体育课程思政的实践性与创新性。一方面，通过开展丰富多彩的体育活动，让学生在实践中体验和感悟思政教育的内涵，培养他们的社会责任感和历史使命感；另一方面，鼓励教师探索创新体育课程思政的教学模式，如将体育课程与传统文化、红色教育相结合，使学生在体育锻炼中传承红色基因，增强文化自信。此外，高校体育课程思政建设还注重跨学科、跨领域的交流与合作，借鉴其他学科领域的成功经验，为体育课程思政建设提供更多思路和借鉴。

二、体育课程思政建设的内容

(1)体育课程思政建设的内容主要包括以下几个方面：首先，以爱国主义教育为核心，通过体育课程弘扬民族精神，增强学生的国家认同感。例如，在体育课程中融入中国传统文化元素，如太极拳、龙舟等，让学生在运动中感受中华文化的博大精深。据相关调查显示，近年来，我国高校体育课程中爱国主义教育的融入比例已达到80%以上。

(2)其次，强化社会主义核心价值观的培育，将诚信、友善、公平、正义等价值观融入体育教学过程中。例如，在体育竞赛中倡导公平竞争，培养学生尊重对手、团结协作的精神。据一项针对全国高校的调查显示，90%以上的学生认为体育课程在培育社会主义核心价值观方面起到了积极作用。同时，通过体育课程中的团队合作项目，如篮球、足球等，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。

(3)此外，体育课程思政建设还关注学生的心理健康和道德品质的培养。例如，通过体育课程中的挫折教育，帮助学生正确面对生活中的困难和挑战，提高心理承受能力。据一项针对高校学生的调查显示，体育课程在提高学生心理素质方面起到了显著作用。同时，体育课程中的道德教育，如诚信考试、尊重他人等，有助于培养学生的良好道德品质，为他们的全面发展奠定基础。以某高校为例，该校在体育课程中开展了“诚信体育”活动，引导学生树立诚信意识，取得了良好的教育效果。

三、体育课程思政建设的方法与途径

(1)体育课程思政建设的方法与途径主要包括以下几个方面。首先，强化课程内容的思政元素挖掘，将思政教育融入到体育教学的全过程。例如，在体育课程中融入中国传统文化元素，如武术、太极等，通过教授这些传统文化项目，让学生在运动中感受中华文化的博大精深和民族精神。据一项针对全国高校的调研显示，超过85%的教师认为在体育课程中融入思政教育内容有助于提升学生的综合素质。以某高校为例，该校将体育课程与红色教育相结合，通过参观红色教育基地、学习革命先烈的体育故事，让学生在体育锻炼中传承红色基因。

(2)其次，创新体育教学方式，提高思政教育的实效性。具体措施包括：一是采用案例教学，通过讲述体育明星、运动员的励志故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；二是实施情景教学，模拟现实生活中的场景，让学生在模拟情境中体验思政教育的内涵；三是加强师生互动，通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动思考、积极表达。据一项针对高校体育课程的调查表明，采用多元化教学方式的体育课程，学生在思政教育方面的得分提高了20%以上。例如，某高校在体育课程中开展“体育精神大讨论”活动，引导学生深入探讨体育精神与社会主义核心价值观的关系。

(3)此外，加强体育教师队伍建设，提升教师的思政教育能力。具体做法有：一是组织教师参加思政教育培训，提高教师的思政理论水平和教育教学能力；二是开展教师教学交流活动，分享优秀的教学案例和经验，促进教师之间的相互学习和共同进步；三是建立教师评价体系，将思政教育融入教师考核，激励教师关注和提升学生的思政素养。据一项针对全国高校教师的调查显示，经过思政教育培训的教师，其思政教育能力平均提高了30%。以某高校为