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第一课时玩童谣——唱歌《打花巴掌》教学设计
【课标解读】
音乐新课程标准指出,三年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、体验音乐的美感;能自然地有表情地歌唱,培养乐观态度和友爱精神;能聆听不同地区民族的儿歌、童谣,初步感受其不同的风格。课标还指出,表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。应充分注意中年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
【教材分析】
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏。
【学情分析】
小学三年级的学生,好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短,同时,学生第一次接触可能性的问题,不太容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,体验中玩。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。在教学中,还应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习质量。
【教学目标】
1、能准确的按节拍拍击,边唱歌边做拍手游戏,边唱歌边做采花动作,体验音乐的魅力,感受具有说唱风格儿歌的乐趣。
2、通过学生之间的拍手游戏、有节奏的朗读、演唱简单旋律、表演采花动作等音乐活动,养成良好的音乐课堂演唱习惯,培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力、体验能力,增强音乐的表现力。
3、能够用轻快活泼的情绪,明亮有弹性的声音演唱歌曲《打花巴掌》,感受北京童谣的乐趣,激发学生热爱生活、保持真诚童心的生活态度。
【教学难重点】
教学重点:
学生能够用轻快活泼的情绪,明亮有弹性的声音演唱歌曲。教学难点:
1、十六分节奏和附点节奏的准确演唱。
2、歌曲的第三乐句和第五乐句的准确演唱。
【教学评价】
评价内容
评价目标
评价标准
评价主体与方式
附点节奏的学习。
准确读出和拍出附点节奏。
能够准确拍出附点节奏。
教师评价学生互评学生自评即时评价
初步了解北京童谣的演唱形式。
知道北京儿歌的演唱形式
知道有说有唱是一首说唱风格的童谣。
演唱歌曲《打花巴掌》。
能够有感情的演唱歌曲《打花巴掌》。
能够用自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
两个同学合作边拍手边表演边演唱《打花巴掌》。
两个同学之间边拍手边表演边唱歌。
两个同学之间配合默契,能够熟练背唱歌词。
童谣的特点
了解童谣的特点。
能够说出童谣的特点。
【教学准备】
多媒体、电钢琴
【教学过程】
活动主题一:拍手游戏,感知附点节奏
(一)活动目标
1、边拍手边读游戏词,感知简单节奏。
2、边拍手边读加入附点节奏的游戏词,准确掌握附点节奏的节奏特点。
(二)活动步骤
师:同学们,本单元我们的音乐课学习主题是:有趣的童谣。老师将带同学们进行一场“寻访童谣,研学之旅”。今天这节课,我们先走进研学第一站——寻访北京童谣,探索北京童谣的乐趣吧!
1、集体边拍手边读拍手游戏词
师:我们先来玩一个拍手游戏。请同学们看大屏幕,一起边拍手边读拍手游戏词。
、加入节奏变化,学生体验。
师:现在老师给这个拍手游戏加上一点节奏变化,请听好:你拍一,我拍一,一.个小孩儿坐飞机。
①学生拍击加入附点节奏变化的游戏词。
②学生完整拍击加入附点节奏变化的游戏词。
3、改编游戏词,学生聆听。
师:老师改编一下拍手游戏词,仔细听老师说了些什么?打花巴掌呔,一月一,小.朋友们在一起。
①学生说出老师改编的游戏词。
②师点出课题:很多地区的小朋友们都喜欢玩拍手游戏,老师刚刚说的就是北京小朋友们喜欢玩的拍手游戏词,他们把拍手游戏叫做打花巴掌。
(三)活动评价
学生能够准确拍出带有附点节奏的拍手游戏词,教师评价。
(四)设计理念
附点节奏的掌握一直都是学生学习的难点,如果一味枯燥去教授,学生很容易产生厌恶感,且学习效果不佳。此环节,设计有趣的拍手游戏,在简单节奏的基础上加入附点节奏的变化,让学生聆听并感受,然后反复练习,最终准确拍出附点节奏,不但锻炼孩子们认真聆听同时,还培养了孩子们的节奏感。
活动主题二:初听歌曲,了解北京儿歌
(一)活动目标
1、聆听歌曲,初步感受具有说唱风格的童谣。
2、能够准确边拍击边读歌曲的说词部分。
3、准确唱
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