鲁教版三年级上册音乐6唱歌《打花巴掌》教学设计.docx

第一课时玩童谣——唱歌《打花巴掌》教学设计

【课标解读】

音乐新课程标准指出，三年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、体验音乐的美感；能自然地有表情地歌唱，培养乐观态度和友爱精神；能聆听不同地区民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格。课标还指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。应充分注意中年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

【教材分析】

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

【学情分析】

小学三年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时，学生第一次接触可能性的问题，不太容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，体验中玩。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。在教学中，还应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习质量。

【教学目标】

1、能准确的按节拍拍击，边唱歌边做拍手游戏，边唱歌边做采花动作，体验音乐的魅力，感受具有说唱风格儿歌的乐趣。

2、通过学生之间的拍手游戏、有节奏的朗读、演唱简单旋律、表演采花动作等音乐活动，养成良好的音乐课堂演唱习惯，培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力、体验能力，增强音乐的表现力。

3、能够用轻快活泼的情绪，明亮有弹性的声音演唱歌曲《打花巴掌》，感受北京童谣的乐趣，激发学生热爱生活、保持真诚童心的生活态度。

【教学难重点】

教学重点：

学生能够用轻快活泼的情绪，明亮有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：

1、十六分节奏和附点节奏的准确演唱。

2、歌曲的第三乐句和第五乐句的准确演唱。

【教学评价】

评价内容

评价目标

评价标准

评价主体与方式

附点节奏的学习。

准确读出和拍出附点节奏。

能够准确拍出附点节奏。

教师评价学生互评学生自评即时评价

初步了解北京童谣的演唱形式。

知道北京儿歌的演唱形式

知道有说有唱是一首说唱风格的童谣。

演唱歌曲《打花巴掌》。

能够有感情的演唱歌曲《打花巴掌》。

能够用自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

两个同学合作边拍手边表演边演唱《打花巴掌》。

两个同学之间边拍手边表演边唱歌。

两个同学之间配合默契，能够熟练背唱歌词。

童谣的特点

了解童谣的特点。

能够说出童谣的特点。

【教学准备】

多媒体、电钢琴

【教学过程】

活动主题一：拍手游戏，感知附点节奏

（一）活动目标

1、边拍手边读游戏词，感知简单节奏。

2、边拍手边读加入附点节奏的游戏词，准确掌握附点节奏的节奏特点。

（二）活动步骤

师：同学们，本单元我们的音乐课学习主题是：有趣的童谣。老师将带同学们进行一场“寻访童谣，研学之旅”。今天这节课，我们先走进研学第一站——寻访北京童谣，探索北京童谣的乐趣吧！

1、集体边拍手边读拍手游戏词

师：我们先来玩一个拍手游戏。请同学们看大屏幕，一起边拍手边读拍手游戏词。

、加入节奏变化，学生体验。

师：现在老师给这个拍手游戏加上一点节奏变化，请听好：你拍一，我拍一，一.个小孩儿坐飞机。

①学生拍击加入附点节奏变化的游戏词。

②学生完整拍击加入附点节奏变化的游戏词。

3、改编游戏词，学生聆听。

师：老师改编一下拍手游戏词，仔细听老师说了些什么？打花巴掌呔，一月一，小.朋友们在一起。

①学生说出老师改编的游戏词。

②师点出课题：很多地区的小朋友们都喜欢玩拍手游戏，老师刚刚说的就是北京小朋友们喜欢玩的拍手游戏词，他们把拍手游戏叫做打花巴掌。

（三）活动评价

学生能够准确拍出带有附点节奏的拍手游戏词，教师评价。

（四）设计理念

附点节奏的掌握一直都是学生学习的难点，如果一味枯燥去教授，学生很容易产生厌恶感，且学习效果不佳。此环节，设计有趣的拍手游戏，在简单节奏的基础上加入附点节奏的变化，让学生聆听并感受，然后反复练习，最终准确拍出附点节奏，不但锻炼孩子们认真聆听同时，还培养了孩子们的节奏感。

活动主题二：初听歌曲，了解北京儿歌

（一）活动目标

1、聆听歌曲，初步感受具有说唱风格的童谣。

2、能够准确边拍击边读歌曲的说词部分。

3、准确唱