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小学饮用水卫生安全管理制度(5)

一、水质监测与管理

(1)学校应建立健全饮用水卫生安全监测制度，定期对水源、净水设施及供水管道进行检测，确保水质符合国家生活饮用水卫生标准。监测工作应包括水源水质的化学指标、微生物指标和放射性指标，以及供水设施的完好性和消毒效果等。检测频率应不少于每学期一次，遇特殊情况如水质异常或学校搬迁等，应立即增加检测次数。

(2)学校应指定专人负责水质监测工作，确保监测数据的准确性和及时性。监测人员需经过专业培训，了解相关法律法规和水质检测技术。监测结果应及时上报给学校领导和相关部门，并对检测结果进行分析，制定相应的改进措施。对于不达标的水质，学校应立即停止供水，查找原因并采取有效措施进行整改。

(3)学校应建立水质监测档案，详细记录每次检测的时间、地点、项目、结果及整改措施等信息。档案应妥善保管，便于查阅和追溯。同时，学校还应加强对水质监测数据的统计分析，总结水质变化规律，为制定长期的水质安全保障策略提供依据。此外，学校应定期邀请卫生监督部门对水质监测工作进行监督和指导，确保监测工作的规范性和有效性。

二、设施维护与保养

(1)学校应确保饮用水设施的正常运行和清洁卫生，制定设施维护保养计划，并严格执行。定期对净水器、储水桶、供水管道等设施进行清洗、消毒和检查，防止细菌和病毒滋生。对于设施中可能存在的漏洞和损坏，应及时修复，确保无漏水、漏电等安全隐患。维护保养工作应由专业人员负责，定期对维护人员进行培训，提高其维护保养技能和安全意识。

(2)学校应根据水质检测结果和设施使用情况，制定相应的维护保养方案。对于新安装的设施，应在验收合格后立即进行首次维护保养，随后根据设施的使用寿命和使用频率，定期进行保养。维护保养内容应包括设施的清洗、消毒、润滑、紧固、更换易损件等。对于维护保养过程中发现的问题，应及时记录并上报，确保问题得到及时解决。

(3)学校应建立健全设施维护保养档案，记录每次保养的时间、内容、责任人、验收情况等信息。档案应便于查阅和更新，以便对设施的使用状况和保养历史有全面了解。同时，学校还应定期对维护保养工作进行评估，检查保养效果，并根据评估结果调整维护保养计划，不断提高设施的使用效率和安全性。此外，学校还应加强与其他相关部门的沟通协作，共同保障饮用水设施的安全运行。

三、宣传教育与培训

(1)针对小学生这一特殊群体，学校应开展形式多样、内容丰富的饮用水卫生安全宣传教育活动。根据《中国居民健康素养66条》的要求，学校每年至少举办两次以上的饮用水卫生安全知识讲座，邀请专业卫生人员为学生和家长讲解饮用水的安全知识，普及正确的水杯使用方法、饮用水卫生习惯等。例如，在某小学开展的一次饮用水卫生安全知识讲座中，有超过80%的学生表示了解了饮用水中可能存在的有害物质，并学会了如何选择安全的水源。

(2)学校可以通过制作宣传海报、发放宣传手册、利用校园广播等形式，广泛传播饮用水卫生安全知识。据统计，在某次饮用水卫生安全宣传活动中，共发放宣传手册2000份，制作宣传海报50余张，覆盖了全校学生和家长。此外，学校还定期举办饮用水卫生安全知识竞赛，提高学生对饮用水卫生安全的重视程度。例如，在某次竞赛中，有超过90%的学生参与，其中60%的学生在竞赛后表示提高了自身的饮用水卫生安全意识。

(3)学校应将饮用水卫生安全教育纳入日常教育教学工作中，将相关内容融入语文、科学等课程。通过组织学生参与饮用水卫生安全实践活动，如水质检测、水杯清洗等，让学生在实践中掌握饮用水卫生安全知识。例如，在某次实践活动结束后，学生家长反馈，孩子们不仅学会了如何保护自己的饮水安全，还能够在家庭中发挥小卫士的作用，监督家庭成员的饮水卫生习惯。同时，学校还应定期邀请家长参与学校组织的饮用水卫生安全培训，提高家长对饮用水卫生安全的认识和重视程度。据调查，参加培训的家长中有70%表示在日常生活中更加注重家庭饮水的安全卫生。