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小学思想品德课教学计划范文(精选5)

一、教学目标与原则

(1)教学目标方面，小学思想品德课旨在培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体目标包括：使学生了解和掌握基本的道德规范，形成良好的行为习惯；培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力；激发学生的爱国情感，培养民族自豪感；提高学生的自我保护意识和法律意识，使其能够在生活中做出正确的道德选择。

(2)教学原则方面，首先，要坚持德育为先，将思想品德教育贯穿于教学的各个环节，确保德育的实效性。其次，要注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和体验道德规范。第三，要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点。第四，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。最后，要注重教学方法的多样性，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

(3)在实施教学过程中，应遵循以下原则：一是坚持正确的政治方向，确保教学内容符合国家教育方针和社会主义核心价值观；二是坚持科学性，确保教学内容科学准确，有助于学生正确理解和掌握道德知识；三是坚持人文性，关注学生的情感、态度和价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展；四是坚持实践性，注重引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的道德实践能力；五是坚持发展性，关注学生的成长需求，不断调整教学内容和方法，以适应学生发展的需要。

二、教学内容与安排

(1)教学内容方面，小学思想品德课主要包括五个模块：社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、公民道德与法律教育、心理健康教育与生活技能教育以及国际视野与交流教育。具体内容包括：引导学生学习《中小学生守则》，培养良好的行为习惯；通过讲述中华优秀传统文化故事，弘扬民族精神，传承文化基因；学习《宪法》等基本法律知识，增强学生的法律意识；开展心理健康教育活动，如情绪管理、人际交往等，提高学生的心理素质；通过国际视野教育，拓宽学生的国际视野，培养学生的全球意识。

例如，在“社会主义核心价值观教育”模块，可以设置以下教学内容：以“富强、民主、文明、和谐”为主题，通过讲述国家发展历程中的感人故事，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵。如，结合“两弹一星”功勋人物的故事，让学生体会“富强”的深刻含义；通过讲述“最美乡村教师”的故事，让学生感受“民主”的价值；以“感动中国”年度人物为例，让学生领悟“文明”的内涵；以“一带一路”倡议为例，让学生体会“和谐”的国际意义。

(2)教学安排方面，根据教育部的要求，小学思想品德课每周安排1课时。在教学进度安排上，应遵循循序渐进的原则，确保教学内容系统、连贯。以下是一个学期的教学进度安排示例：

第1-4周：学习《中小学生守则》，培养良好行为习惯；

第5-8周：中华优秀传统文化教育，讲述中华优秀传统文化故事；

第9-12周：公民道德与法律教育，学习《宪法》等基本法律知识；

第13-16周：心理健康教育与生活技能教育，开展心理健康教育活动；

第17-20周：国际视野与交流教育，拓宽学生的国际视野。

在具体的教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，合理调整教学内容和进度。例如，对于低年级学生，可以采用故事、游戏等形式，以生动形象的方式传授道德知识；对于高年级学生，可以引导学生进行案例分析、辩论等活动，提高他们的思辨能力和道德判断力。

(3)教学评价方面，小学思想品德课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂上的表现，如出勤、参与度、互动交流等；终结性评价则主要关注学生的学习成果，如知识掌握、道德实践能力等。以下是一个教学评价方案示例：

过程性评价：

1.学生出勤率：要求学生出勤率达到95%以上；

2.学生参与度：通过课堂提问、小组讨论等方式，关注学生的参与情况，要求学生积极参与课堂活动；

3.学生互动交流：鼓励学生之间、师生之间的互动交流，提高课堂氛围。

终结性评价：

1.知识掌握：通过考试、作业等方式，考察学生对道德知识的掌握程度；

2.道德实践能力：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评估其道德实践能力；

3.评价反馈：及时向学生反馈评价结果，帮助学生改进不足，提高道德素养。

三、教学方法与手段

(1)在教学方法上，小学思想品德课应采用多样化、互动式的教学模式。首先，通过情境教学法，将抽象的道德概念转化为具体的生活场景，如通过模拟法庭、角色扮演等活动，让学生在实际情境中体验道德判断和决策。例如，在讲解法律知识时，可以组织学生模拟法庭审判，让学生扮演法官、律师、被告人等角色，通过实际操作加深对法律的理解。

据调查，采用情境教学法的课堂参与度比传统讲授法高出20%，学生在模