中考数学试卷分析(真题版) .pdfVIP

中考数学试卷分析(真题版)--第1页

中考数学试卷分析

一、数学试卷命题思路及试题结构特点

试卷整体结构、基本题型、题量、难度及赋分办法基本符合学生实际情况，学生

反映情况良好。

试卷的试题保持了注重考查基础知识、基本技能和数学思想方法的传统，做到了

重点知识重点考的特色，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题

的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。为中考复习奠定了一定的基础，在面

向全体学生打好共同基础的同时也给学有余力的学生留有充分发挥个人数学才能的空

间。同时对我校九年级数学教学具有一定的导向作用。

命题思路：贯彻《课程标准》的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的

编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对初中数学基础知识、基本技能和

以思维为核心的数学能力的考查。

试卷分为选择、填空、解答题三个大题，共24题，满分120分。

1、填空题、选择题这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基

础知识、基本技能和基本数学方法。并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数

学素质、思维品质、探索精神和学习能力。

特点：试题基本源于课本，既注意到知识的覆盖面，更重视了数学知识的内在联

系，在一定程度上考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。试题在立意平淡中

见精神，考查了九年级数学中最基础的部分。个别题目的解答可以应用不同的方法，各

种方法又有优劣之分，考生的差距不仅是会不会解，还有解题速度的快慢，即通过相对

难度将考生加以区分。其导向功能是：要求考生不仅要记住知识的结论，更要把握住概

念、结论、方法的实质。

2、解答题考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考

生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。对观察、分析、综合、概括

能力以及推理计算能力的考查，体现了试题“高跷尾”的特点。

三、存在的主要问题及对策

1，对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存

在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，死记硬背，因而不能在

一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

数学是以概念为先导的，不论是基础知识的学习，还是运算、推理等技能的训练，还是

以思维为核心的能力的培养发展，都是以正确理解运用概念为前提的。试题解答中的许

多错误都直接或间接的与不能正确理解运用概念相关。可见对概念尤其是重要概念的教

学必须予以加强。要使学生理解一概念是怎样提出的，应当从实际事例或学生已有的知

识出发，尽力使学生理解概念抽象、概括的全过程，搞清它的来源，弄懂它的含义，分

清它的条件、结论以及应用范围。并通过类比、对比等方法使学生搞清一概念与相邻（近）

概念的联系与区别。对重要概念的教学务必要下大力气，使学生真正搞懂、搞通、搞扎

实，夯实基础是提高成绩发展能力的重要环节。

2，运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错

误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的“低能儿”，运

算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。

对运算技能的训练、能力的提高，要解决好如下几个环节:

A、在搞清算理上下气力。要理解公式、法则的发生过程，搞清公式、法则之间的

内在联系，以及