双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版小学数学三年级上册第四单元.docxVIP

双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例人教版小学数学三年级上册第四单元

一、主题/概述

在双减背景下，我国教育部门对小学数学课程进行了全面改革，推出了新课标。为了更好地适应新课标的要求，提高教学质量，教师需要针对每个单元进行整体作业分层设计。本文以人教版小学数学三年级上册第四单元为例，探讨如何进行单元整体作业分层设计，以实现因材施教，提高学生的学习兴趣和效果。

二、主要内容

1.小

（1）单元整体分析

（2）作业分层设计原则

（3）作业分层设计案例

2.编号或项目符号：

（1）单元整体分析

①分析单元知识点

②分析单元教学目标

③分析学生学情

（2）作业分层设计原则

①遵循新课标要求

②注重学生个体差异

③体现层次性、递进性

④注重实践性与趣味性

（3）作业分层设计案例

①基础性作业

②提高性作业

③拓展性作业

3.详细解释：

（1）单元整体分析

①分析单元知识点：对第四单元的知识点进行梳理，包括数的认识、数的运算、图形与几何等。

②分析单元教学目标：根据新课标要求，确定本单元的教学目标，如培养学生的数感、运算能力、空间观念等。

③分析学生学情：了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等，为作业分层设计提供依据。

（2）作业分层设计原则

①遵循新课标要求：作业设计要符合新课标的要求，注重培养学生的核心素养。

②注重学生个体差异：根据学生的个体差异，设计不同层次的作业，满足不同学生的学习需求。

③体现层次性、递进性：作业设计要由浅入深，层层递进，帮助学生逐步提高。

④注重实践性与趣味性：作业设计要注重实践操作，提高学生的动手能力，同时注重趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）作业分层设计案例

②提高性作业：针对中等水平的学生，设计一些提高性的题目，拓展知识面，提高思维能力。

③拓展性作业：针对学困生，设计一些拓展性的题目，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

三、摘要或结论

本文以人教版小学数学三年级上册第四单元为例，探讨了双减背景下新课标单元整体作业分层设计的方法。通过分析单元知识点、教学目标和学情，遵循作业分层设计原则，设计出基础性、提高性和拓展性作业，以实现因材施教，提高学生的学习兴趣和效果。

四、问题与反思

①如何更好地把握学生的个体差异，设计出更具针对性的作业？

②如何将趣味性与实践性相结合，提高学生的学习兴趣？

③如何将作业分层设计与其他教学方法相结合，提高教学质量？

1.教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》

2.人教版小学数学三年级上册教材

3.张红霞《小学数学作业分层设计研究》

4.李晓红《双减背景下小学数学作业设计策略》