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中班科学活动《不倒翁》教案

一、活动目标

(1)本活动旨在通过“不倒翁”的科学探索，培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学活动的兴趣。通过亲自动手制作和观察不倒翁，幼儿能够了解物体平衡的原理，认识重心和支撑点在物体稳定中的重要性。预计活动后，幼儿能够掌握至少3个与平衡相关的科学概念，并在日常生活中尝试运用这些知识解决问题。

(2)活动目标中还包括提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。在制作不倒翁的过程中，幼儿需要运用多种工具和材料，通过实践操作来完成任务。这有助于培养幼儿的精细动作和手眼协调能力。此外，通过小组合作完成任务，幼儿可以学会与他人沟通、协商和合作，预计参与活动的幼儿能够完成至少5个小组任务，并在其中展现出至少3种不同的合作方式。

(3)活动还旨在培养幼儿的科学探究能力和批判性思维。在探索不倒翁不倒的奥秘时，幼儿需要观察、提问、假设、实验和结论。这种探究过程有助于幼儿形成科学思维，预计在活动结束后，幼儿能够提出至少5个与不倒翁相关的问题，并能够通过实验验证自己的假设，得出至少3个合理的结论。通过这样的科学活动，幼儿不仅能够学到科学知识，还能够提升自己的逻辑思维和创新能力。

二、活动准备

(1)准备材料方面，首先需要准备足够的不倒翁制作材料，包括轻质塑料瓶、彩色纸张、胶水、剪刀、螺丝钉、橡皮筋等。材料的选择要考虑到幼儿的安全和操作的便捷性。同时，还需准备一些辅助工具，如尺子、铅笔等，以便在制作过程中进行测量和标记。预计所需材料总量需满足30组幼儿的使用需求，并留有备用。

(2)环境布置方面，活动场地应宽敞明亮，避免干扰因素。室内温度应适宜，保证幼儿在活动过程中的舒适度。此外，还需要准备一些安全防护措施，如防滑地垫、防撞角等，确保幼儿在活动过程中的人身安全。活动区域应设置明确的界限，以方便幼儿分组进行操作。

(3)教学资源方面，教师需准备一份详细的活动教案，包括活动目标、活动过程、活动延伸等内容。教案中需包含丰富的教学案例，以便在活动过程中引导幼儿进行观察、思考和探索。同时，还需准备一些多媒体资源，如PPT、视频等，以丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。此外，教师还需熟悉活动过程中可能出现的各种情况，并制定相应的应对策略。

三、活动过程

(1)活动开始前，教师首先向幼儿介绍不倒翁的起源和特点，通过生动的图片和视频，让幼儿对不倒翁有一个初步的了解。接着，教师将幼儿分成小组，每组5人，并分配给每组一个塑料瓶作为制作不倒翁的基材。在制作过程中，教师指导幼儿如何将彩色纸张剪成适当大小的圆形，并粘贴在塑料瓶底部，作为不倒翁的底座。随后，教师引导幼儿用螺丝钉和橡皮筋将塑料瓶固定在底座上，形成不倒翁的基本结构。在这个过程中，教师实时记录每组幼儿的完成情况，预计每组的制作时间约为20分钟。

(2)制作完成后，教师组织幼儿进行不倒翁稳定性实验。将制作好的不倒翁放置在平坦的桌面上，轻轻推倒，观察其恢复直立状态的时间。教师引导幼儿记录每次实验的数据，并进行比较分析。例如，通过实验发现，底座圆形面积较大的不倒翁比面积较小的更稳定，恢复直立状态的时间约为5秒。教师进一步解释，这是因为底座面积越大，重心越低，稳定性越好。通过这一实验，幼儿对重心和支撑点的概念有了更直观的认识。

(3)为了巩固幼儿对不倒翁稳定性的理解，教师设计了“不倒翁挑战赛”活动。将幼儿分成若干小组，每组轮流进行挑战，每组需在规定时间内完成不倒翁的制作和稳定性实验。比赛过程中，教师实时记录每组的完成时间、恢复直立状态的时间以及实验数据。例如，在第一轮比赛中，最快完成制作的小组用时15分钟，其不倒翁恢复直立状态的时间为6秒。在比赛结束后，教师组织幼儿进行总结和反思，引导幼儿分享自己在制作和实验过程中的心得体会。通过这一活动，幼儿不仅加深了对不倒翁稳定性的理解，还提高了自己的团队协作能力和竞争意识。

四、活动延伸

(1)活动延伸的第一步是让幼儿将所学的科学原理应用到日常生活中。教师可以引导幼儿在家中或幼儿园环境中寻找类似的稳定结构，如自行车的轮子、建筑物的结构等。通过观察和讨论，幼儿可以提出至少5个生活中的稳定性例子，并分析这些例子的稳定性是如何实现的。例如，幼儿可能会注意到自行车的轮子之所以稳定，是因为它们的圆形设计使得重心低且分布均匀。此外，教师还可以组织幼儿进行小组项目，如设计一个稳定的纸牌塔或搭建一个简单的桥梁模型，以加深对稳定性的理解。

(2)第二个延伸活动是组织一个科学小展览，让幼儿展示他们的科学探究成果。每个小组可以设计一个展示板，展示他们的不倒翁制作过程、实验结果和学到的科学知识。例如，一个小组可能会制作一个展示板，上面展示了他们通过实验发现的关于重心位置对稳定性影响的数据图表。这样的展览不仅能让幼儿展示他们的学习成果