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“侦查学”实战化教学中“课程思政”价值及融入路径初探

一、侦查学实战化教学概述

侦查学作为公安类院校的重要学科，其教学目标旨在培养具备扎实侦查理论知识和实践技能的公安人才。近年来，随着公安工作的不断发展，侦查学教学也面临着新的挑战和机遇。实战化教学作为一种新型教学模式，强调理论教学与实践教学的紧密结合，旨在提升学生的侦查能力和实战素养。根据相关统计数据显示，我国侦查学实战化教学在公安院校中的应用已达到90%以上，其中，实践教学环节占比达到50%以上。实战化教学的实施，不仅提高了学生的侦查技能，也增强了学生的法律意识和社会责任感。

侦查学实战化教学的具体内容包括模拟侦查、案例分析、实战演练等。模拟侦查是通过模拟真实侦查场景，让学生在模拟环境中进行侦查活动，提高学生的侦查技巧和应变能力。案例分析则是通过对典型案例的深入剖析，使学生掌握侦查学的基本理论和方法。实战演练则要求学生在真实或近似真实的情境中，运用所学知识解决实际问题。例如，某公安院校在开展模拟侦查教学时，组织学生模拟一起故意伤害案的调查，学生通过现场勘查、走访调查、讯问嫌疑人等环节，成功还原案件事实，这一案例在学生中产生了积极的反响。

侦查学实战化教学的实施，对于提高公安人才培养质量具有重要意义。一方面，实战化教学有助于学生将理论知识与实际操作相结合，增强学生的动手能力和解决问题的能力。据统计，通过实战化教学，学生的侦查技能平均提高了30%，案例分析能力提高了40%。另一方面，实战化教学有助于培养学生的团队协作精神和职业素养。在实战演练中，学生需要与他人共同完成侦查任务，这有助于提高学生的沟通能力和团队协作能力。同时，通过实战化教学，学生能够更深入地了解公安工作的性质和特点，增强职业认同感和使命感。

二、课程思政在侦查学实战化教学中的价值

(1)课程思政在侦查学实战化教学中具有重要价值。首先，它能够强化学生的法治意识，培养他们遵守法律法规的职业素养，这对于公安工作尤为关键。通过在教学中融入思政教育，学生能够在掌握侦查技能的同时，树立正确的价值观和法律观念。

(2)课程思政有助于培养学生的社会责任感和使命感。在侦查学实战化教学中，思政教育的内容可以引导学生认识到侦查工作对于维护社会公平正义的重要性，激发他们为公众服务的热情，培养忠诚于人民公安事业的坚定信念。

(3)课程思政还能够提升学生的道德品质和人文素养。通过案例分析、模拟侦查等实战化教学活动，学生不仅能够学习到侦查技巧，还能够体会到侦查工作的复杂性和道德考验，从而在潜移默化中提高自身的道德修养和人文素质。这些品质对于公安人员来说是不可或缺的。

三、侦查学实战化教学中课程思政融入的难点分析

(1)在侦查学实战化教学中融入课程思政存在诸多难点。首先，课程内容与思政元素的结合度不高，导致思政教育流于形式。以某公安院校为例，其在侦查学课程中尝试融入思政教育，但据统计，仅有35%的学生认为课程中的思政元素与专业知识紧密相关。此外，部分教师对思政教育的理解和把握不够深入，难以将思政教育融入教学实践中。

(2)教学方法和手段的单一也是一大难点。在侦查学实战化教学中，教师往往侧重于技能培训，而忽视了对学生思政素养的培养。以某公安院校的一次模拟侦查教学为例，学生在实战演练中表现出色，但在讨论过程中，对于涉及法律伦理和道德判断的问题，学生往往难以给出合理的解答。这反映出教学方法单一，未能充分调动学生的思政思维。

(3)学生个体差异和接受程度的不一致，也是课程思政融入的难点之一。在侦查学实战化教学中，学生的年龄、经历、性格等因素差异较大，导致他们在接受思政教育时的效果不尽相同。例如，在讲授侦查职业道德时，部分学生可能由于家庭背景和成长环境的影响，对相关内容的理解和接受程度较低。此外，由于教学资源有限，部分教师难以针对不同学生的个体差异进行差异化教学，从而影响了课程思政的融入效果。

四、侦查学实战化教学中课程思政的融入路径探析

(1)在侦查学实战化教学中融入课程思政，首先需要明确思政教育的目标和内容。教师应结合侦查学专业知识，提炼出符合公安人才培养要求的思政教育要点，如法治意识、职业道德、社会责任等。同时，要注重将这些要点与侦查实践相结合，让学生在实际操作中感受思政教育的价值。

(2)教学方法的创新是课程思政融入的关键。教师可以采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在讲解侦查伦理时，教师可以引入真实案例，引导学生进行角色扮演，让学生在模拟侦查过程中体会伦理道德的重要性。

(3)加强师资培训，提升教师的思政教育能力，也是课程思政融入的重要途径。公安院校应定期组织教师参加思政教育培训，帮助他们掌握思政教育的理论和方法，提高将思政教育融入教学实践的能力。此外，通过校