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小班艺术活动《蒲公英》教案设计
目录
活动背景与目标
活动内容与形式
活动准备与安排
活动过程与实施
活动评价与反馈
延伸拓展与家园共育
01
活动背景与目标
活动安排在春季，正值蒲公英盛开，便于幼儿观察和感知。
季节背景
环境资源
教育主题
利用幼儿园周边的自然环境，让幼儿亲近自然，发现蒲公英的美。
结合幼儿园的艺术教育主题，通过蒲公英这一载体，培养幼儿的审美情趣和创造力。
03
02
01
引导幼儿观察蒲公英的形态、色彩，感受其独特的美。
感知与欣赏
鼓励幼儿运用多种艺术手段（如绘画、手工等）表现蒲公英，培养幼儿的想象力和创造力。
表现与创造
通过艺术活动，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，激发幼儿的环保意识。
情感与态度
小班幼儿
针对3-4岁幼儿，该年龄段幼儿好奇心强，喜欢观察自然，对色彩和形态有一定的感知能力。
认知特点
小班幼儿处于直观形象思维阶段，需要通过亲身体验和感知来认识事物。
动作发展
小班幼儿手部精细动作逐渐发展，可以进行一些简单的绘画和手工活动。
02
活动内容与形式
03
主题与幼儿生活的联系
引导幼儿思考蒲公英与自己生活的联系，如观察身边的蒲公英、体验风吹蒲公英的场景等。
01
蒲公英的生长环境和特点
了解蒲公英的生长环境、外形特征以及生命力顽强的品质。
02
蒲公英的象征意义
探讨蒲公英在文学、艺术等领域中的象征意义，如自由、希望等。
绘画
手工
音乐
舞蹈
01
02
03
04
运用水彩、蜡笔等绘画工具，表现蒲公英的形态和色彩。
利用废旧材料制作蒲公英，培养幼儿的动手能力和环保意识。
欣赏与蒲公英相关的音乐，感受旋律和节奏的美妙。
创编以蒲公英为主题的舞蹈，让幼儿在舞蹈中体验蒲公英的飘逸和自由。
鼓励幼儿自由创作
提供多样化的材料
引导幼儿合作与交流
展示与评价
在绘画、手工等环节中，鼓励幼儿自由发挥想象，创作出独特的蒲公英作品。
鼓励幼儿与同伴合作，共同创作蒲公英作品，并互相欣赏、交流创作经验。
为幼儿提供多样化的材料和工具，让他们能够尝试不同的表现方式和创作手法。
将幼儿的蒲公英作品展示出来，进行评价和分享，让幼儿感受到成功的喜悦和创作的价值。
03
活动准备与安排
选择宽敞明亮的教室或活动室，确保幼儿有足够的空间进行活动。
在教室内悬挂蒲公英图片、摆放蒲公英盆栽等，营造蒲公英主题氛围。
设置专门的绘画、手工制作区域，方便幼儿进行艺术创作。
在活动开始前播放轻柔的音乐，帮助幼儿放松心情，进入艺术状态。
场地选择
蒲公英主题装饰
艺术创作区设置
音乐氛围营造
活动时间
01
根据幼儿园课程安排和幼儿年龄特点，合理安排活动时间，确保活动的顺利进行。
人员分工
02
明确教师、保育员等参与人员的职责分工，确保活动的有序开展。例如，教师可以负责引导幼儿进行艺术创作，保育员则负责活动现场的卫生和安全工作。
活动流程安排
03
设计科学合理的活动流程，包括导入环节、艺术创作环节、展示交流环节等，确保活动的丰富性和趣味性。同时，注意控制每个环节的时间，避免幼儿疲劳。
04
活动过程与实施
利用故事、儿歌等引发幼儿兴趣
通过讲述关于蒲公英的故事或播放相关儿歌，激发幼儿对蒲公英的好奇心和探索欲望。
展示蒲公英图片或实物
向幼儿展示蒲公英的图片或实物，引导幼儿观察蒲公英的外形特征，如白色的绒球、细细的花茎等。
提供绘画材料和范例，引导幼儿学习如何画出蒲公英的基本形态，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的蒲公英作品。
绘画指导
教授幼儿利用废旧材料制作蒲公英的方法，如利用棉签、毛线等制作蒲公英的绒球部分，锻炼幼儿的手部精细动作能力。
手工制作指导
鼓励幼儿将自己的作品展示出来，与同伴分享创作过程和心得体会，增进彼此之间的交流和了解。
组织幼儿围绕蒲公英的主题进行讨论，如蒲公英的生长环境、传播方式等，拓展幼儿的知识面和语言表达能力。
蒲公英主题讨论
作品展示与分享
05
活动评价与反馈
评价幼儿在创作过程中的独特性和想象力。
创意性
技巧性
表现力
完整性
评估幼儿对绘画工具的掌握程度和使用技巧。
评价幼儿作品所表现出的对蒲公英特征的理解和表达。
考察幼儿作品的构图、色彩搭配和整体效果。
将幼儿作品集中展示在班级内，供其他幼儿和家长欣赏。
班级展览
邀请家长参与活动，让幼儿向家长介绍自己的作品，增进亲子交流。
亲子分享
将幼儿作品整理成册，作为幼儿园艺术教育的成果资料保存。
制作画册
将幼儿作品拍照或扫描后上传至幼儿园网站或社交媒体平台，扩大展示范围。
网络平台
活动效果评估
总结活动过程中的亮点和不足，评估活动目标是否达成。
幼儿表现分析
分析幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣点、难点和进步情况。
教师自我反思
反思自己在活动组织、指导策略等方面的表现，提出改进方案。
后续活动计划
根据本次活动的反馈
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