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幼儿园社会领域教研总结

一、工作概况：

本学期我园的园本研修主题为“幼儿园社会领域实施策略”，共计培训次数8次，15名教师参加学习。

教师们通过本学期的集体与自主学习，了解了许多具有教育意义的优秀文章，如：《辛的瑞拉日记》《如何开展中班的社会领域活动》《社会领域教学的指导方法》《幼儿园社会教育的核心价值和特点》等文章。教师从文章中领会到：教育是日复一日的坚持——教育不能仅满足于一刹那的灵感的顿悟，教育生活更是一种行为，贵在日复一日的坚持。生活着、思考着，将思考融化成自己的内质。还有的教师通过学习懂得了对幼儿社会领性教育的重要性和方法。

1.培养良好的学习习惯

《指南》中明确指出，教师要结合幼儿社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。让幼儿适应集体生活幼儿社会交际圈小，经常独自玩耍，特别是出入园的幼儿，没有集体观念和集体生活的能力。她们往往表现的孤单害怕，教师可以利用各种策略，如：说儿歌、做游戏、跳有趣的律动等等，为幼儿创造集体生活，集体交往的环境，逐渐适应集体生活。

2.教师认真处理儿童之间的矛盾

《指南》指出，当幼儿与同伴发生矛盾冲突时，应指导他尝试用协商、交换、轮流、合作等方式解决冲突。本次教研中教师们感受到幼儿最喜欢的仍然是游戏，游戏能使她们心情愉悦，思维敏捷，在交往中能学会处理人与人之间等的关系。游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园的角色游戏体现了幼儿的创造性以及游戏内容最能反映社会生活的社会性。教师们在教学中最容易遇到的是幼儿争抢玩具的纠纷、游戏材料方面的纠纷，教师要妥善处理幼儿告状行为，避免用简单的是非衡量判断幼儿的对错。教师在活动中利用引导语，发问语，支持幼儿积极思考，引导幼儿在游戏中寻找总结解决的矛盾的办法，友好的与别人相处，学习合作等社会性技能，最终学会自己解决人与人之间的冲突，学会如何控制冲动、愿望和行为。

二、工作重点：

组织开展有关幼儿园社会领域目标的学习与梳理，学习文章《传统节日活动为载体促进幼儿社会性发展》《社会教育的多元化实施策略》，进行各年龄段观摩活动三节。

三、工作亮点：

本学期我们沿用原来的有效经验，采用了主题研讨、集体备课、理论学习、公开观摩等形式，将理论与实践相结合，使组员的教学水平和教研能力得到进一步的提高。

其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。

工作成果：（简述在论文、教学设计、案例、活动组织以及发挥示范引领作用等方面所取得的成绩及数量）

通过本学期的园本研修，组织全园教师撰写社会领域教育活动10篇，开展观摩活动3节，集体及小组自学文章5篇，心得总结10篇。其中三节示范观摩活动深受教师好评。

1.在小班组的展示活动《抱一抱》中本活动以幼儿熟悉的绘本导入，引起幼儿浓烈的兴趣。动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。弥补了小班幼儿语言表达能力弱，难以准确表达自己内心的感受方面，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。符合幼儿的年龄特点及兴趣需求。

2.中班组展示的活动以”豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用”讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。

3.大班组展示的活动从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

五、自我评价：

有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：

1.由于轮流值班的缘故，使得部分教师未能全程参与，对这部分教师来说实为一种损失。

2.活动中虽总结整理出了不少有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。

3.教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交流。

4.各有所长，建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。