（2025春）部编版七年级语文下册《 “蛟龙”探海》教案.pdfVIP

23“蛟龙”探海

【教学目标】

1.梳理内容，了解“蛟龙”探海的故事。

2.品味语言，体会作品的文学性。

3.引导学生体会科学精神，激发自豪感和自信心。

【教学重难点】

1.感知文意，梳理内容，把握人物的科学精神。

2.品味语言，体会报告文学的文学性。

【教学准备】

教学多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.初步感知内容，了解“蛟龙”探海的故事。

2.品味语言，体会文章的文学性。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1、2）

板书课题：23“蛟龙”探海（出示课件3）

教师：（出示课件5）这是2024春节联欢晚会上的一个镜头。这是“蛟龙号”载人潜水

器团队代表，他们手中托举的就是载人潜水器“蛟龙号”模型。“蛟龙号”载人潜水器，被称

为“大国重器”。

今天就让我们去跟随许晨走进《“蛟龙”探海》去看一看它的故事。

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）写作背景（出示课件6）

教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解此文内容做准备。

预设：2014年，作者随同深海潜水器“蛟龙号”前往太平洋进行科学考察，走进一线，

深入生活，以生动的文笔、传奇的故事,再现了我国研制“蛟龙号”的风雨历程，讴歌了华夏

儿女建设海洋强国的奋斗精神。同时，昭示了人类只有不屈不挠探索未知世界，征服一个个

极点，才能不断发展。

（2）走进作者

教师以课件展示形式展示作者“许晨”相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件7）

许晨，山东德州人，中国作家协会会员,中国散文学会理事，国家一级作家。曾获“冰心

散文奖”、山东省精品工程奖等奖项。2018年，凭借长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙

号”挑战深海》获第七届鲁迅文学奖报告文学奖。

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件8、9）

（2）辨一辨形近字。（出示课件10）

（3）释一释重点词。（出示课件11）

三、新课学习，整体感知

教师：（出示课件12）同学们，自主阅读课文，根据关键句和旁批给课文划分段落层次，

概括层义。

（学生默读课文，勾画分析归纳）

学生：

第一部分（第1—3段）：“蛟龙”探海的背景。

第二部分（第4—20段）：“蛟龙”探海的过程。

第二部分第一层（第4—10段）:“蛟龙”探海的困难和意义。

第二部分第二层（第11—15段）:“蛟龙”探海的经过。

第二部分第三层（第16—20段）:“蛟龙号”潜航员和“神州九号”航天员通话。

第三部分（第21段）：总结全文，抒发自豪之情。

四、细读课文，精读细研

教师：（出示课件13）同学们，课文反映了人物的哪些精神品质？请结合课文内容回答。

（学生默读课文，勾画分析回答）

学生勾画语句：（出示课件13）①2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000

米深潜海试一步步成功之后，我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎

来了冲击设计极限的海底试验。

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：从2009年到2010年到2011年潜水的深度，到2012年的7000米，以及“冲击

极限”一词，可见敢于挑战、不断探索的科学精神。

学生勾画语句：（出示课件14）②我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开

始了一次又一次地深潜试验。

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：“劈波斩浪”“一次又一次”描述出了海试团队的艰辛和坚持，体现出他们在探索

过程中的执着。

学生勾画语句：（出示课件15）③“太好了！这太有意义了！我们已经作好了充分准备，

保证完成任务！”

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：潜航员们信心十足，展现了其不畏艰难、奋发向上、热爱祖国的伟大精神。

学生勾画语句：（出示课件15）④与大家相互击掌，微笑着进入潜水器。

（学生朗读语句，讨论分析回答）

学生：“微笑”体现出他们从容、乐观的心态。

教师：（出