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最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音11《ieüeer》名师公开课教案--第1页

11ieüeer

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，

认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写

规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

教学重点

复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。声母和ie、üe组成

音节的正确拼读。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点

ie、üe、er的发音。j、q、x和üe相拼ü上两点省略。

教学策略

一、韵母及整体认读音节的教学

读准音

教学ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学

生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”

的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时

熟悉的日常口语，帮助学生掌握3个韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟

读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。

卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指卷面，表示卷舌”的

手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个

音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，来帮助

把音发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特

殊性。

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识记形

重点区分ie和ei，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认

读，区分两个复韵母的字母组合。提醒学生注意借助读音分辨这两个复韵母，只要把复韵母

中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。

整体认读音节ye和yue的教学

先对比复习单韵母和整体认读音节i—yi、ü—yu，提示学生i、ü不能自成音节，需要y

来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、üe引出整体认读音节ye和yue。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。ie和

ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，

e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认

读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生

体会复韵母和整体认读音节的不同。

二、拼读教学

教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较容易，可

以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对

比出示两组音节，引导发现n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

n—üè→nüèl—üè→lüèj—üé→juéq—üē→quēx—üé→xué

教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。可以采

用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练

习拼读，直到学生能熟练拼读