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认识钟表优秀教案--第1页
认识钟表
教学内容：西师版一年级下册第六单元p59～P61相应的内容。
设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学
生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实践联系
起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本
节课的教学设计，充分体现了《数学课程标准》的精神，从导入
到实践活动，整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根
据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，
让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，
激发学生的学习兴趣，使学生思维的灵活性，广阔性得到一定的
发展，让学生逐渐感受到数学学科的趣味性，生活性和挑战性。
教学目标：
1.让学生认识钟面，了解时针和分针。
2.掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
3.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
4.通过拨针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的
密切联系，体会到学习数的乐趣，建立学好数学的信念。
5.使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守
时间的好习惯。
教学重点：认识时针和分针，学会看整时。
教学难点：整时钟面指针的规律。
教具准备：多媒体课件、实物钟
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学具准备：钟表模型
教学过程：
一、设置情境，引入课题
1、出示谜语让学生猜一猜(课件演示：猜谜语)
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？请听……(课件出示)，它是什
么呀？
生：闹钟。(课件出示谜底)
师：喜欢与钟表交朋友吗？
生：喜欢。
师：闹钟有什么作用呢？
生1：生2：3生：
师：说得非常好，也就是说，钟表可以告诉我们时间，可以给我
们的生活带来很多的方便，是这样吗？
师：今天这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
出示课题：认识钟表。
二、仔细观察、自主学习、初步认知
(一)认识钟面
1.感知生活中的钟表(课件出示)
2.认识钟面
师：小朋友，老师给你们带来了一个钟表(正在走的实物钟)观察
一下钟面上都有些什么呢？
生1：生2：生3
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……
师：结合小朋友的回答，让孩子在亲身体会中初步认识：刻度、
时针、分针、秒针、顺时针转动方向……
师：(提出本节课内容)今天，我们这节课是钟表的初步认识，只
学习时针、分针有关的，与秒针有关的我们以后再学习。(出示
纸质钟面贴在黑板上)再次认识时针和分针
师：今天老师还给小朋友们带来了一位小朋友(课件出示主题图)，
我们一起来看看小朋友的一天是怎样过的，好吗？
(二)学习整时
师：这里有有关这位小朋友的三幅画(出示课件)，能不能说出这
是什么时候？这位小朋友在干什么？(任意自选一幅说说)
师：抽生回答，并说出你认的理由……
师：规范孩子表述时间术语，并学会记录时间的表示方法，再让
孩子讨论探索：认整时的方法？(讨论)
结论：分针指着12，时针指着几，就是几时。
三、操作练习，巩固知识
1.看电视，拨整时。
小朋友们这节课已经学会了怎样读整时、记整时、认整时。下边
我们就来看电视，拨整时(课件逐一出示)。
师，让孩子认真观看，再动手拨出整时，最后展示，汇报。让孩
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