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“认识1元以内的人民币”

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68~70页。

教学目标：

1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人名

币的单位和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及

学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重、难点：

教具、学具准备：

教学过程：

一、引入

出示第一幅情境图，谈话：请小朋友仔细观察这幅图，图中画的是什么地方？三位小

朋友在做什么？去商店买东西。

揭示课题：买东西要用钱，我们国家的钱有个好听的名字叫人民币。今天，我们就去

人民币的王国认识几种小面值的人民币。（板书：认识人民币）

二、新课

1、教学第一个例题。

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角和1分的纸币、硬币，谈话：你认识这些人民币吗？在学具盒里找出这

些人民币，在小组内互相说一说你认识哪些人民币，再说一说你是怎么样辨认这些人民币的。

全班交流：指名上台介绍自己认识的人民币，怎么辨认的。（如果没有说到通过文字来

辨别的话，出示1元、1角、1分的硬币，它们上面的数都是1，那么你们怎么进行区分呢？

大小、文字）

在1元的人民币上写的是壹圆，这是1元的大写，也是最正规的一种书写方法，在数学

上的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10都有大写对应的是壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、

玖、拾。

再次小组活动辨认人民币。（同桌两人，一人拿出不同面值的人民币给另一个人辨认）

班级活动辨认人民币。（教师出示不同面值的纸币和硬币让学生抢答。）

指1元的纸币和硬币，提问：他们都是1元的人民币，有什么不一样？一个是纸币、一

个是硬币。

小结：人民币有纸币和硬币之分。而且啊，像老师手里的两张不同的1元纸币一样，人

民币还有不同的版本，只要同学们认清了它们的特点，看上面的内容就能知道它们的面

值了。

刚刚我们认识的人民币有1元、1角和1分的，元、角、分都是人民币的单位。

（2）教学元、角、分之间的进率。

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谈话：同学们认识了这些人民币，那你会使用它们吗？下面我们就进行一次购物活动。

（出示文具柜台的情境图）从图中你知道了什么？一位小朋友买一本笔记本，她没有1元的

钱，付出了10张1角的钱，她问营业员阿姨“我付10角可以吗？”你们说说可不可以？你

能想到什么？

请小朋友们来数数一张1元的纸币等于几张1角的纸币。

谈话：现在如果让你买一本练习本，你能用不同的方法付1元钱吗？请同桌的两个小朋

友合作，用学具钱拿一拿。

小结：买一本1元的练习本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。

你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？

根据回答板书：1元=10角。（齐读）

提问：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？数一数

根据学生回答板书：1角=10分。

2、教学第二个例题。