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小学生心理旋转认知特点的实证研究与数学教学启示
目录
小学生心理旋转认知特点的实证研究与数学教学启示（1）．．．．．．．．3
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
小学生的心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
心理旋转认知的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
数学教学的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
研究过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
四、小学生心理旋转认知特点的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
心理旋转认知能力的测试与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
小学生心理旋转认知发展阶段研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
心理旋转认知与数学学习关系的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
五、数学教学启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
结合小学生心理旋转认知特点的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
在数学课堂中培养学生的心理旋转能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
调整数学教学评价方式以适应学生的心理旋转认知特点．．．．．．．19
六、讨论与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
研究结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
研究局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
小学生心理旋转认知特点的实证研究与数学教学启示（2）．．．．．．．27
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.3研究方法与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
二、小学生心理旋转认知特点的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1心理旋转认知概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2小学生心理旋转认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3心理旋转认知与数学教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
三、小学生心理旋转认知特点的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1研究对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2研究工具与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.1小学生心理旋转认知能力水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.2心理旋转认知能力与数学成绩的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.3不同年级、性别小学生的心理旋转认知特点．．．．．．．．．．．．．．42
四、数学教学中应用心理旋转认知的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1教学策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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