义务教育版四年级信息科技 第29课 生成式人工智能 教案.pdf

第29课生成式人工智能教学设计

课题生成式人工智能单元第六单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

本单元是“数据与编码”模块的最后一个单元。为了让学生更好地适应数字化生存环

境，提高数字素养与技能，本单元将带领学生向与数据相关的科学前沿拓展，探索大数

据与人工智能的奥秘，体验大数据与人工智能给人类生活带来的无限可能。

四年级的学生，对信息科技给人们学习、生活、工作带来的影响也有一定的感性认

知。大数据是数字时代的新型战略资源，人工智能是信息社会应用广泛的新兴技术，在

此阶段开启这两个内容的学习，既能帮助学生巩固前几单元的学习内容，又能激发学生

的好奇心，提升探索未知世界的兴趣。

通过前几单元的学习，学生已经对数据有了更加深入的了解。在本单元的学习过程

中，学生将进一步体验与数据息息相关的大数据应用和生成式人工智能。教师应时刻关

教材

注大数据及人工智能领域最新的科学技术成果，并从学生视角出发，充分挖掘和四年级

分析

学生生活相关的案例。通过开展学习活动，让学生认识到大数据的作用，学会使用人工

智能工具生成数据，从而进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【内容结构】

1.信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所

表达观点的敏感性和主动性。

2.计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析

学习数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。

目标3.数字化学习与创新：针对人工智能工具生成的数据，初步具备辨识其合理性的能力，

能安全、合理地使用生成式人工智能工具。

4.信息社会责任：初步理解数据安全的重要性，以及在关键系统中采用自主可控技术的

必要性。

重点能通过准确表达需求，利用生成式人工智能工具完成作品。

难点能通过准确表达需求，利用生成式人工智能工具完成作品。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【视频导入——什么是生成式AI？】注意、观察、吸引学生的注意

【建构】思考力，激发学生的

生成式人工智能是一种新型人工智能，它可以学习兴趣，启发

创造出逼真的文本、图片、音频和视频等内容，让学生思考。

我们仿佛置身于另一个世界。

本课将了解和体验生成式人工智能，学会通过

准确、多次表达需求和不断调整、优化表述方式，

让生成式人工智能工具输出符合需求的结果。

学习活动【学习活动】一、写作：雨后的彩虹听讲、思考、教师通过讲授课

【想一想】讨论程内容，向学生

该如何向机器表达需求呢？机器会给出什么传授知识。学生

样的答案呢？通过听讲和观

【小试牛刀】察，学习基础知

第一次交互：以“雨后的彩虹”为题创作作文。