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最新人教部编版一年级语文上册《语文园地三》优质教学设计--第1页

语文园地三

【教学目标】

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，

并正确拼读音节词。

2．能正确拼读常用物品的音节词。

3．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道

自己的名字是由哪些音节组成的。

4．会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，

并根据拼音写字。

5．借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【教学重难点】

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，

并正确拼读音节词。

2．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道

自己的名字是由哪些音节组成的。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件、教学卡片。

【教学课时】3课时

第1课时

【课时目标】

1.能区分读音相近的音节，读准音节。

2．能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。

3．能正确拼读常用物品的音节词。

4．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道

自己的名字是由哪些音节组成的。

【教学过程】

板块一第一关——读记声母、韵母

1.复习声母。

（1）读记声母表：学生自由读——指名读——同桌合作读。（课件出示声母表）

（2）认读形近声母：b—d，p—q。

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①一生在黑板上用一个圆片和一根粉笔分别排成b、d、p、q的形状，指名其他学生认读。

②同学互相摆一摆，读一读。

③儿歌识记：右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq。

（3）区分音近声母：z—zh，c—ch，s—sh，n—l。

游戏“你读我指”，规则：一人读声母，一人快速地找出该声母的卡片。

（4）填空读记声母。

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2．复习韵母。

（1）出示韵母表，指名接读韵母。

（2）按韵母表的排列顺序，摆韵母卡片。

（3）读记顺序。

教师提示，学生接读。例如：单韵母——ɑ、o……复韵母——ɑi、ei……前鼻韵母——ɑ

n、en……后鼻韵母——ɑnɡ、enɡ……

3．复习整体认读音节。

（1）开小火车，轮流读课本上的整体认读音节表。

（2）交流：你在平常的学习中，会经常读错或写错哪几个整体认读音节？你又是通过什

么好办法记住它们的？

4．游戏：说一说名字里的声母和韵母。

（1）学生拼读自己的姓名，再从表中圈出自己姓名中含有的声母、韵母或整体认读音节。

（2）学生上台拼读自己的名字，集体评价。

（3）拓展拼读：拼读同桌和好朋友的名字。

【设计意图】在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名

字里的声母和韵母，将拼音学习与学生的生活紧密结合起来。

板块二第二关——区分形近复韵母

1．出示两组韵母ie和ei、iu和ui，指名学生辨别认读。

2．提问：你有什么好方法来区分它们？

预设：可借助复韵母中的第一个字母的读音来辨别。

3．游戏：“动车车厢”。

（1）学生开火车读“比一比，读一读”中的音节词，读对一个，教师在黑板上贴一个音

节词，最后形成一列“动车车厢”。

（2）学生自由拼读“动车车厢”上的所有音节词。教师巡视，及时帮助拼读有困难的学

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