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部编一年级上册语文各单元教材解读

一年级(上)我上学了教材解读

单元解读

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校，角色发生了转换，对自我需要有新的认

识，同时，也面临对新环境的心理适应。本单元意在帮助学生尽快完成角色转换，

引领儿童走进学校生活，适应新的学习环境。

本单元内容分3部分：“我是中国人”——身份认同；“我是小学生”——角色

转换；“我爱学语文”——学科定位。将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整

合。

第一部分以“我是中国人”为主题：社会主义核心价值观教育，爱国教育。

第二部分以“我是小学生”为主题：开启小学学习生活的快乐旅程。

第三部分以“我爱学语文”为主题：图文结合，呈现了一些基本的语文学习活动，

如，读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

我是中国人教材解读

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉

手，快乐团聚的画面。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生

的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪，激发爱国之情。

课文通过插画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是祖国的象征；

我们的祖国是一个多民族的国家。这是小学第一天小学生的人生洗礼。

我是小学生教材解读

本课是上世纪五六十年代非常流行的一首儿童歌曲《上学歌》，它层伴随一代又

一代的小学生度过了童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显了“我是小

学生”这个主题。课文插图色彩明快，传递出小学生快乐上学的情绪和乐观向上

的态度。画面正上方的课题“我是小学生”。凸显角色定位，提示学生小学生活

开始了。

同时，本课借助儿歌提醒学生，做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一

些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，初步感受同学间的纯真友情，激发成为

一名小学生的自豪感。

我爱学语文教材解读

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本课围绕“我爱学语文”的主题，含两个板块，由3幅图和4个成语组成。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，分布提示学生读书、写字的姿势和执笔

的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题，从他们的头饰可以看出，一名男生

在讲《西游记》中的故事，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐

趣。

这三幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。也

了解读书写字飞基本规范，为培养良好的语文学习习惯打下基础。

一年级(上)第一单元教材解读

单元解读

本单元是第一个识字单元，编排了5篇识字课：《天地人》《金木水火土》《对

韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字

识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于识字。

教材将识字鞭炮在汉语拼音前面，关注了学生的已有的学习经验，因为对学生来

说，汉子并不陌生。这样安排，不仅让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉

字对拼音学习的帮助作用，有效突破拼音学习的难点，使后面的拼音学习取得事

半功倍之效。

本单元在教学上，有别于其他单元，重点是借助听读和联系生活经验，来学习汉

字。运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义直

接的联系。

本单元开始，叙事正式进入语文学习，要注重培养良好的学习习惯，特别是朗读

习惯、写字姿势、书写规范等。

天地人教材解读

本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个字，引导学