培养核心素养的教研活动(3).docxVIP

PAGE

1-

培养核心素养的教研活动(3)

一、核心素养概述

(1)核心素养是指个体在面对复杂多变的社会环境和问题时，所具备的适应和发展所需的必备品质和能力。在新时代背景下，核心素养被视为学生终身学习、全面发展和适应未来社会的基本要求。根据我国《中小学核心素养发展指南》，核心素养主要包括文化素养、道德素养、健康素养、科学素养、艺术素养、社会素养和信息技术素养等七个方面。其中，文化素养强调学生的文化传承与创新意识；道德素养关注学生的道德观念、行为规范和社会责任感；健康素养涉及身心健康、自我保护和社会适应能力；科学素养培养学生的科学精神、探究能力和创新意识；艺术素养关注学生的审美情趣、创造力和艺术表现力；社会素养强调学生的社会责任感、公民意识和团队合作能力；信息技术素养则强调学生在信息化社会中的信息获取、处理、分析和应用能力。

(2)核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。首先，核心素养有助于学生形成正确的价值观和人生观，增强他们的社会责任感和使命感。例如，在教育实践中，学校可以通过开展志愿服务活动，让学生在实践中体验到助人为乐的喜悦，从而培养学生的道德素养。其次，核心素养有助于提高学生的综合素质，使他们具备适应未来社会发展所需的综合能力。以信息技术素养为例，随着科技的飞速发展，掌握信息技术已经成为现代人必备的技能。学校在培养学生信息技术素养时，可以通过开设编程、人工智能等课程，激发学生的创新精神和实践能力。再次，核心素养有助于培养学生的终身学习能力，使他们具备自主学习、终身学习的能力。例如，通过开展阅读推广活动，学校可以引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的文化素养和自主学习能力。

(3)在核心素养的培养过程中，学校、家庭和社会三者应共同努力。学校要充分发挥教育主阵地的作用，将核心素养的培养融入教育教学全过程，创新教育方法，优化教育评价体系。例如，学校可以通过开展多元化的教学活动，如学科竞赛、社会实践、科技创新等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。家庭要关注孩子的成长，营造良好的家庭教育环境，培养孩子的道德品质和健康心理。家长要树立正确的教育观念，关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。社会要为学生的成长提供良好的外部环境，如加强社会实践活动，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。总之，核心素养的培养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同参与，形成合力，才能取得实效。

二、核心素养培养策略探讨

(1)在核心素养培养策略的探讨中，首先应重视课程内容的整合与创新。通过将学科知识相互融合，形成跨学科的主题课程，有助于学生形成系统性的知识结构。例如，将历史、地理、社会等学科知识融合，可以让学生在了解国家发展历程的同时，培养他们的文化自信和社会责任感。此外，引入项目式学习、探究式学习等新型教学模式，能够激发学生的主动性和创造性，提升他们的综合运用知识的能力。

(2)教学方法的改革是核心素养培养的关键。教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和促进者，通过启发式教学、合作学习等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。例如，在数学教学中，教师可以引导学生通过小组讨论、实际问题解决等环节，提升学生的逻辑思维和团队协作能力。同时，利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，拓宽他们的知识视野。

(3)评价体系的构建是核心素养培养的重要保障。评价不应仅关注学生的考试成绩，而应全面评价学生在知识、技能、态度等方面的表现。通过过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的成长和进步。例如，学校可以设立多元化的评价指标，如学生参与课堂讨论的积极性、团队合作的表现、社会实践的成果等，从而全面评价学生的核心素养。此外，引入学生自评和互评机制，有助于培养学生自我反思和评价的能力，促进其自主发展。

三、核心素养在课程中的实践

(1)在课程实践中，核心素养的培养已得到广泛关注。以某中学为例，学校在语文课程中融入了文化素养的培养。通过阅读经典文学作品，学生不仅提高了文学鉴赏能力，还深入了解了中华优秀传统文化。据统计，参与阅读活动的学生中，有80%表示对中华文化的认识有了显著提升，90%的学生表示阅读习惯得到了改善。

(2)在数学课程中，核心素养的培养同样得到了体现。某小学通过实施“数学游戏化”教学，让学生在游戏中学习数学知识，培养逻辑思维和问题解决能力。例如，在“数独”游戏中，学生需运用数学知识解决谜题，这不仅提高了他们的计算能力，还培养了他们的耐心和细致观察力。实践数据显示，参与该活动的学生中，数学成绩平均提高了15%，有70%的学生表示更喜欢数学学习。

(3)在科学课程中，核心素养的培养也得到了充分体现。某中学开展了“科学实验周”活动，让学生亲自动手进行科学实