新人音版音乐一年级下册第一单元《杜鹃圆舞曲》教案.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级下册第一单元《春天》第4课时《杜鹃圆舞曲》

【教材分析】

《杜鹃圆舞曲》是人音版一年级下册第一单元《春天》第3课时欣赏课。

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植改编而

成的，后来又被改编为不同形式的器乐曲，如手风琴曲和管弦乐曲。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握作品的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐

形象，并能用不同的动作加以表现。让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的

风格特点。

(二)艺术表现

直观教学利用图片、视频等多媒体手段，展示杜鹃鸟的形象和春天的景

象，帮助学生更好地理解乐曲内容。

(三)创意实践

用活泼、亲切的情绪哼唱作品

（四）文化理解

通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能

力，让学生在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协

调能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能听辨出乐曲第一、第二、第三乐段的旋律在乐曲中出现的次数。

2.能用打击乐器给乐曲伴奏，并随音乐律动，掌握三拍子的舞步。

(二)教学难点:

1.运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、

表现乐曲。

2.让学生了解乐曲的三段体A-B-A曲式结构。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们你们会模拟哪些小动物的叫声？

预设：回答问题

教师：你们模仿的真像，那你们会模拟杜鹃的叫声吗？

预设：回答问题

教师：今天，我们学习的这欣赏的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞

曲》。书写板书《杜鹃圆舞曲》。

【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱作品

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听作品，判断这首作品的情绪是怎样的？

预设：聆听作品并回答问题

教师：通过聆听，作品描绘了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：你们知道什么是“圆舞曲”吗？

预设：回答问题

教师：圆舞曲，有时也被音译为“华尔兹”，是一种具有悠久历史和独

特魅力的音乐体裁，圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，这种

舞蹈最初在农民间流传。圆舞曲通常采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋

律流畅且节奏明显。伴奏中每小节常用一个和弦，使得音乐整体听起来非常

和谐。在舞蹈方面，圆舞曲需要两人成对旋转，因此得名。现在通行的圆舞

曲大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快、旋律流畅。

全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成，具

有挪威民间舞曲的风格。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，

出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？

预设：回答问题

教师：下面模拟杜鹃叫声

预设：模拟

教师：下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、

模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，

描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍