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马原试题整理

一、简述实践对认识的决定性作用

实践是认识的基础，其对认识的决定作用主要在以下方面：

第一，认识产生于实践的需要。（琴纳与牛痘）社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比

十所大学更能把科学推向前进。

第二，认识只有在实践中才能发生与发展。（解密秘鲁魔鬼花园）实践提出新问题，锻炼人

的认识能力，创造出必要的物质条件和手段，使人的认识不断发展。

第三，实践出真知，直接经验与间接经验是源与流的关系（丰子恺画羊、小孩被开水烫、电

老虎）

第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。人的认识是否正确，是否具有客观真理性，只

能由实践来检验。

第五，实践是认识的根本目的。（科学研究最终目的在于应用）

总结：认识依赖于实践：从实践中产生、随实践发展、为实践服务、受实践检验；同时，认

识对实践有着巨大的指导作用；理论是认识的高级形式，正确的理论对实践活动起促进作用，

错误的理论对实践活动起阻碍作用。

二、简述感性认识与理性认识的辩证关系

一方面：二者相互区别，是认识的两种形式。感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直

接感受到的关于事物的现象、外部联系、各个方面的认识。感性认识是认识的初级阶段，包

括感觉、知觉、表象三种形式，感性认识具有直接性和形象性的特点。理性认识是人们借

助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物本质、内部联系、全体和自

身规律性的认识。理性认识是认识的高级阶段，包括概念、判断、推理三种形式，理性认

识具有间接性和抽象性的特点。

另一方面：二者相互统一，相互依赖，相互渗透，相互包含。首先，感性认识是理性认识的

基础，理性认识依赖于感性认识。离开了感性认识，理性认识就会成为无源之水，无本之

木。其次，感性认识有待于上升为理性认识。感性认识只能解决对现象的认识的问题，理性

认识才能解决对本质的认识的问题。再次，感性认识和理性认识相互渗透，世界上没有纯粹

的感性认识，往往感性之中有理性；世界上也没有纯粹的理性认识，往往理性之中有感性。

三、分析教条主义错误的理论根源（PPT上没有）

教条主义亦称本本主义，主观主义的一种表现形式。主要特点是把书本、理论当教条，思

想僵化，一切从定义、公式出发，不从实际出发，反对具体情况具体分析，否认实践是检验

真理的标准。教条主义轻视实践、割裂理论与实践、主观与客观的具体的历史的统一。教条

主义混肴了理论和实践的关系，不明白理论是从实践中来到实践中去这一客观规律，局限的

理解问题，停留在表面的认识，把广义的理论概念断章取义，轻视了从实践中来到实践中去

这一客观规律。

四、怎样实现从感性认识到理性认识的飞跃

第一，勇于实践，积累丰富和合乎实际的感性材料。（学术研究首先是占有材料）

第二，运用辩证思维的科学方法，要批判唯理论和经验论。（科学研究）

第三，必须对感性材料加以思维的抽象，要采用分析和综合、抽象和概括、归纳和演绎逻辑

方法，对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工。

五、论认识运动的基本规律（PPT上有，但不详细）

认识运动是一个辩证发展过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认

识，认识运动不断反复和无限发展。

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（一）从实践到认识