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教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册一（下）教材版本人教部编版版

课题名称识字一第4课《日月水火》

教学目标初步了解象形字的构字特点，识记生字。

《课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重

重点分析

点。”而“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”

重难点分析

在团场，刚入学的孩子，只有很少部分是本地的孩子。有识字基础的很少，

难点分析大部分对识字一点概念都没有。这个年龄段的孩子，注意力很难持久。这都为

识字带来了一定的困难。

1、通过视频让学生了解象形字是怎么造出来的。

2、通过猜一猜，了解象形字的构字特点。

教学方法

3、通过连线，巩固利用象形字的构字特点，识记汉字的方法。

教学环节教学过程

1.象形字是怎样造出来的？字形有什么特点？

导入

2.播放视频，了解象形字是怎么造出来的。

3、象形字是根据实物的样子造出来的，字形像图画上的实物。

4、通过“禾、木、竹”三个字加以说明象形字的特点。

（1）“禾”上面一撇，像是禾苗上的穗，下面像是禾苗的秆。“禾”禾苗的“禾”。

知识讲解（2）“木”字上面一横，像上面两个树枝，一竖像中间的树干，一撇一捺像下面的两个树杈。

“木”木头的“木”。

（难点突破）（3）“竹”字上面像竹子的叶，下面像竹子的竿。“竹”竹子的“竹”。

5、我们今天所认的这几个字，就有这个特点。（出示书上文本）

师字正腔圆地把每个字读一遍。这些字都是象形字，都是根据实物的样子造出来的。字形像图画

上的实物。请你根据这个特点，猜一猜，认一认下面几个字。

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6、运用象形字的构字特点，学生看图猜认每个汉字。

（1）依次出示每个字的演变的图片和现在的字看你看着图片能认出后面的汉字吗？

（2）巩固识记“日、月、水、火、山、石、田、禾”

7、巩固运用象形字的构字特点识记汉字的方法。

课堂练习

（1）出示“连一连”将图片与相应的汉字连起来。

8、小结象形字顺口溜。

（难点巩固）

设计说明：

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把

要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，

对于图画情有独钟。因此，本节微课设计重在以图画突出象形字的特点，构建识字情境，让学生在了

小结

解象形字的特点后感知字形、轻松识字，感悟字义，并产生学习汉字的愿望。

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9日月明说课稿

一、说教材

《日月明》是统编版小学语文一年级上册第五单元识字部分的第4课。本课是一篇识字韵

文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。从教材的编排来看，第一单元的

象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已

经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的

重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。

二、说学情